年   月   日

大公路第一小学          王定娟

（一）、创设情境，揭示课题

1、交流

师：同学们，今天                  

让我们一起记下这一难忘的时候吧！

（板书：2014年3月28日）

2、导入

（1）对于一个国家来说,也有许多难忘的日子,下面就有几幅图,请同学们说一说,这些都是什么日子?发生在什么时候?

(多媒体出示)图1、图2由师直接说出事件及时间。

图3、图4（有意义的日子）

说一说这是什么日子，发生在什么时间。(自由发言)

师：这些有意义的日子用到了哪些时间单位?

生：年、月、日。（师擦掉2010，4，13）

（2）我们以前还学过哪些关于时间的单位呢?(时、分、秒)

师：和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样?

（3）今天我们就来学习表示较长时间的单位:年、月、日（课件出示）

（二）、新授

1、认识大月、小月

师：我们人类很早就对年、月、日有了研究，并把它制成年历表（出示课件年历表）。

师：年历表中隐藏着许多的秘密，你能找出它们吗？请同桌之间用悄悄话互相说说你发现的秘密。（师给生1—2分钟）

学生观察得出：一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12各月的天数相同，每月都是31天；4、6、9、11各月的天数相同，每月都是30天。（师根据学生的回答按顺序板书）

师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有3天的月份叫做小月。

一年有多少天？（让学生说，并问学生是怎么知道的。师板书计算过程。）

对口令：接下来我们玩个对口令的游戏，我说月份，同学们说说是大月还是小月。（先指名对，再集体对）

师：为什么有些同学这么快就对上了呢？伸出你们的左拳

或为什么有的同学错了呢？老师有个记住大小月的好方法。

2、记忆大、小月的方法

（1）左拳头记忆法：用我们左手的拳头，也可以来记一年中每月的天数。（屏幕出示左拳头）拳头上有凸起和凹下，凸起的地方，每月是31天，我们把它们叫做大月。凹下的地方，初二月外，每个月是30天。我们把它们叫做小月。边演示边说一月大、二月平、。。。。。。。

歌谣法：

下面老师介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。剩下的就是小月和2月了。

一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。

同学们可以选择一种自己认为好的办法记一记。

3、生日游戏。（生日牌）

我发现这个同学一直表现很好，我请你站起来，举起你的生日牌，说说你是几月出生的，是大月还是小月？真棒。

（1）请在大月出生的同学举起你的生日牌。（师举几例问同学）

（2）请在小月出生的同学举起你的生日牌。

（3）请问刚才哪个同学没举生日牌的？为什么？（二月）

或提问，老师的生日既不在大月，也不在小月。那么我的生日在几月？（二月）

4、认识“平年”、“闰年”。

（1）继续观察你们的年历表，二月有什么不同？（有的28天，有的29天）

师出示课件：

 

（2）观察这个表格，你发现了什么？

二月有时28天，有时29天。

我们把二月份是28天的这一年叫平年。把二月份是29天的这一年叫闰年。

从表格中，根据二月份的天数，我们可以清楚地看出这几年中，哪几年是平年？哪几年是闰年？（课件出示平闰年）

我们一起来看看平、闰年的来历。（课件出示）

你知道吗？

内容如下：地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称为闰年。

观察这个表格，你还有什么发现？（引导学生发现4年一闰通常每4年里有3个平年，1个闰年。）

所以公历年份是4的倍数的一般者是闰年。（演示）]

闰年：1996÷4=499

      2004÷4=501

平年：1997÷4=499……1

      1998÷4=499……2

      1999÷4=499……3

下面我们来看一看，关于平闰年还有哪些知识？（课件出示）

内容如下：我们现在用的日历叫阳历，也叫太阳历，把地球绕太阳一周的时间定为一年，而地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，这样按365天来计算的话，每年将近多出6小时，积4年就加1天在二月份。这样平年一年365天，4年一闰年，才是366天。但是每年如果按多6小时计算，这样就多算了11分14秒，为了避免积累的误差，就规定碰到整百年时，只有能被400除没有余数的才是闰年。概括起来说，就是：“四年一闰，百年不闰，四百年又一闰”。

通过这段话我们知道公历年份是4的倍数的是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。（课件出示）

闰年：2000÷400=5

（3）判断下列各年份是不是闰年。

①1980年（     ）          ②2006年（     ）

 ③2010年（     ）          ④1900年（     ）

分四个组完成。

5、指导看书

师：请同学们看书第44—49页。

（三）、应用拓展

师：请同学们把书合上，用学过的知识来解决老师的问题

1、我会答

（1）一年有（   ）个月，（    ）个大月，（   ）个小月。

（2）7月1日的前一天是（   ）月（   ）日，8月30日的后一天是（    ）月（    ）日。

（3）平年二月（   ）天，全年（    ）天，闰年二月（   ）天，全年（    ）天。

师：真不错，同学们善于用所学到的知识来解决问题，下面有关年、月、日的说话对吗？请同学们用手势来判断。

2、我能行！（手势）

（1）1年=365天。（   ）

（2）六一儿童节的前一天是5月30日。（   ）

（3）25个月就是2年多5个月（   ）

（4）老师说：“我去年准备6月31日去了北京玩。”（    ）

（5）因为1800÷4=450，所以1800年是闰年。（    ）

3、你会说吗？

爷爷过生日那天对孙子说：“我只过了十八个生日。”你知道这是为什么吗？（2月29日）你知道那天爷爷是过多少岁的生日吗？（72岁）

师：这位同学回答的真不错，小精灵看同学们学那么好，给我们三（4）班的同学寄来了一封信。（课件出示）我们快打开看看！（课件显示）

4、来挑战！

小朋友们：

你们好！

狐狸要在我的厂里订一批货，按合同，我要在今年年底前把货给他，而他要到明年2月29日才把货款付清，别人都说狐狸很狡猾，你们帮我参考参考，这个合同我能不能签？

聪聪

2014年3月20日

5、猜一猜！

小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家？

（四）、全课总结

让学生把这节课所学的知识，有条理地说一说。

（五）、惜时教育

师：年月日看起来是一个比较大的单位，实际上它也是由一分一秒组成的，我们应该……

幻灯片出示：

聪明的人总是善于利用时间，

愚昧的人则善于消磨时间。

勤奋的人抓紧时间，

懒惰的人浪费时间。

严律的人珍惜时间，

散漫的人虚度时间。

 优点：1、深度挖掘教材，教学重点突出，教学难点分散。

          2、组织学生进行多种学习活动，引导学生参与学习全过程理解概念。

          3、创设有效教学情境，激发学生学习兴趣。

          4、注意教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

          5、教学设计活动充分发挥以学生为主导，给学生提供充分的时间和空间探索新知。

          6、注意数学活动经验的积累和数学方法的学习。

          7、练习形式多样，有层次，趣味性强。

不足：1、对学生的评价太单一。

          2、应注重培养学生提出问题的能力。

         3、应更加相信学生，让学生充分发表见解。