《好汉查理》教案

学习目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文

2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3、培养学生的阅读能力。

教学重难点：体会查理发生的变化

教学过程：

1、谈话揭题

①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

2、初读感知

①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

③检查读书情况。

④讨论交流。

3、再读质疑

①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

②初步释疑。

4、对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

a．查理有哪些变化？

b．查理为什么会有这么大的变化？

5、读悟交流，感受查理的变化

①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

②教师相机出示句子让学生谈感受：

6、练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

7、拓展练习

①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

板书：

           好汉”查理

调皮        爱搞恶作剧

有礼貌      自信

《好汉查理》教学案例分析

1、教学设计

    教学过程体现了结合学情和课程设置的特点，充分利用文本设计教学环节，以情助学，听、说、读、写四个语文学习方法贯穿其中，所有教学环节都体现了以学生为主体的教学理念，让学生的个性在课堂上得到充分展示，板书简明扼要，体现了查理变化的过程。

2、教学策略

围绕学习目标，主要采取朗读法、讨论法、圈点阅读法、演示法等教学手段，由浅入深，循序渐进地解读文本，在教学过程重点是培养学生的语感，在阅读过程中引领学生感悟生命的善良、信任、爱心，生命成长的过程即是体会爱、付出爱的过程，全面提升学生的语文综合素养。

3、教学评价

    教学效果较好，但在学生讨论交流环节有所欠缺，应当设置一些明确的问题来引导学生参与其中，固定的讨论话题和学生自由发言相结合，才能够做到有的放矢，解决重点问题。拓展练习没有完全放开，还是局限于文本，应当延伸到课外，举一而反三，拓展学生的视野。