研修结业成果-欧姆定理教学案例

上传: 廖宝明  

教学目标：

知识目标

　　1．理解欧姆定律及其表达式.

　　2．能初步运用欧姆定律计算有关问题.

能力目标

　　培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.

情感目标

　　介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育.

 

一、教学设计方案

    引入新课

    1．找学生回答第一节实验得到的两个结论：1）、在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；2）、在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比．

    2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？

    要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比．

    3．在一个10Ω欧姆的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大？为什么？

    要求学生答出，通过20Ω欧姆电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？

    启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律．

　　（－）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．

　　1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律．

    2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文．

    3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值．

    如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢？

　　（二）欧姆定律公式  

      教师强调

    （l）公式中的I、U、R必须针对同一段电路和同时性

    （2）单位要统一I的单位是安（A）、U的单位是伏（V）、R的单位是欧（Ω ）

    教师明确本节教学目标

    1．理解欧姆定律内容及其表达式

    2．能初步运用欧姆定律计算有关电学问题．

　　3．培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力．

　　4．学习欧姆为科学献身的精神

　　（三）运用欧姆定律计算有关问题

    【例1】  一盏白炽电灯，其电阻为807Ω，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流．

    教师启发指导

    （1）要求学生读题．

    （2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的

符号．

    （3）找学生在黑板上板书电路图．

　　（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图

    （5）找学生回答根据的公式．

    已知  V，求  I

    解  根据题意得

        （板书）

    巩固练习

    练习1  有一种指示灯，其电阻为6．3Ω，通过的电流为0．45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？

    练习2  用电压表测导体两端的电压是7．2V，用电流表测通过导体的电流为0．4A，求这段导体的电阻，

    通过练习2引导学生总结出测电阻的方法．由于用电流表测电流，用电压表测电压，

利用欧姆定律就可以求出电阻大小．所以欧姆定律为我们提供了一种则定电阻的方法这种

方法，叫伏安法．

    【例2】  并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为

1210Ω、484Ω．

    求  通过各灯的电流．

    教师启发引导

    （1）学生读题后根据题意画出电路图．

    （2）I、Ω、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用 来表示，绿灯用 来表示．

    （3）找一位学生在黑板上画出简明电路图．

　　（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下

　　学生答出根据的公式  引导学生答出

　　通过红灯的电流为

　　通过绿灯的电流为

　　解题步骤

　　已知    求  .

　　解  根据 得

　　通过红灯的电流为

　　通过绿灯的电流为 

　　答  通过红灯和绿灯的电流分别为0．18A和0．45A.

　　板书设计

2．欧姆定律

一、欧姆定律

    导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.

二、欧姆定律表达式  

三、欧姆定律计算

　　1．已知U，求  I

    解  根据 得

      

　　答  通过这盏电灯的电流是0.27A

　　2．已知    求  .

　　解  根据 得

　　通过 的电流为

　　通过 的电流为 

　　答  通过红灯的电流是0．18A，通过绿灯的电流是0．45A

 

探究活动

【课题】欧姆定律的发现过程

【组织形式】个人和学习小组

【活动方式】

　　1. 制定子课题.

　　2. 图书馆、互联网查找资料

3. 小组讨论总结

二、、教学策略与教学评价

在实验探究过程中，当学生总结出一些规律时，教师因势利导，层层追问，引出新的问题，并引发学生进一步思考。这种探究活动有利于培养学生的思维能力。在学生充分展示自己的想法后，让学生用实验对自己的猜想进行检验，学生通过自己的探究活动，创造性地解决了问题，使学生不仅发展了智能，而且获得了深层次的情感体验，整个教学环节充分体现了科学探究的过程，包含了科学探究的基本要素：提出问题

本节课教学过程突出以下几个特点：

1、重视物理规律的引入过程，让学生在自主性研究学习中体验科学研究的方法。所有结论的得出并不是由教师讲授，而是由学生在实验中发现总结得出，体现了学生学习的自主性。

2、充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。使学生乐于学习，主动探究。

3、教师在教学过程中，表现出对学生的欣赏和鼓励，这种平等和谐的师生关系是新课程所追求的。

　　 本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是欧姆定律的延续和具体化.它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性．

　　 教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学 中的难点．特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一 导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系．得出欧姆定律的公式后 ，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其 是欧姆定律公式.。