语文教学研究性学习主要是让学生掌握学习方法让学生跳一跳摸得着。如果我们长期地开展研究性学习活动学生掌握了学习方法学生的期末考试成绩和高考的成绩不但不会下降而且会有很大的提高。

语文素质培育的全面性。语文素养是一个公民最基本的素养。语文素养内涵十分丰富它以促进学生德、智、体、美和谐发展为根本目的以培养学生语文综合实践能力为核心是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等的有机结合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力而且表现为有较强的生活中综合运用语文的能力以及不断更新知识的能力提倡语文综合性学习是语文教学的重大发展和突破。 《语文课程标准》提出语文综和性学习顺应了新世纪教育改革的发展趋势是素质教育深入发展的必然要求是语文课程改革的重大发展和突破。具体表现在一有利于语文课外综合实践活动的落实。因为小学生学习语文主要有两个通道即语文课堂教学和语文课外实践活动。这两个渠道是小学生语文综合性学习的“两翼”相辅相成既有紧密联系又有相对的独立性。二是有利于小学生良好思想品德的形成。语文的思想教育功能是“润物细无声”。学生带着浓厚的兴趣参加语文综合性学习将大大增强语文教育的育人功能。三有利于各类学生的智力发展。学生在语文综合性学习中可以根据自己探究的需要随时改变原设计的思路沿着更新的目标去探索、前进以求获得更好的学习效果。由于充分尊重了学生的意愿充分发挥了学生的主体作用学生能够可以根据自己兴趣、爱好自主的进行设计活动这样便产生了强大的内驱力。因此在活动中学生变“要我学”为“我要学”其潜能得到充分发挥个性、特长都能得到充分施展智力因素都能在各自不同的水平上得到充分发展。冰心说“ 文章写到有了风格必须是作者自己对于他所描述的人、物、情、景有着浓厚真挚的情感他的抑制不住冲口而出的不是人云亦云东抄西袭的语言乃是代表他自己的情感的独特的语言。这语言乃是他从多读书、善融化得来的鲜明、生动、有力、甚至有音乐性的语言。”当学生有了对生活的感悟有了创作的热情有了对自我的表达我们的作文教学就已经成功了。语文教师不用将分数常挂心中现行的高考作文评价标准正愈来愈倾向于对学生心灵的解放。只要我们的学生真正拥有了写作的自由和快乐一切自会水到渠成