研修结业成果

               《沁园春·雪》教学案例及研修结业成果

                                江西省安远县天心中学  顾民（初中语文2班）

   教材分析：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

    教学设想：  

    1、《沁园春·雪》是一首词，学习课文前要对“诗词”的有关知识预习、了解。  

    2、朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会诗中蕴涵的思想感情，在领悟、品评诗歌内容的基础上提高鉴赏诗歌的能力。  

    3、新教材语文课程标准中情感、态度、价值观的体现，无不与以课文为载体的情感体验有关。设计好授课的导语、结语以及授课的过渡语，对于调动学生体验感受、引发学生共鸣，激发学生参与意识有着极其重要的作用。  教学重点：诵读、领悟、品评、鉴赏 授课过程： 

    一、导入新课：  著名的美学家朱光潜说：“要培养纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗自然就能欣赏小说、戏剧等文学作品。”同学们同意这种观点吗？（生答）今天我们一起来学习伟大诗人毛泽东的一首词《沁园春〃雪》  教学设想：用名人名言导入新课，激发学生的学习兴趣，自然引 出课题。  

    二、简介写作背景：  这首词写于抗日战争前夜。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队东渡黄河，开赴抗日的最前线。渡河前，恰逢大雪。面对祖国的大好河山，满怀战胜敌人的坚强信念，毛泽东豪情激荡的写下了这首以"“雪”为题的壮丽诗篇。请听课文录音。（放课文背景简介VCD、大屏幕） 

    三、明确学习目标：  这节课的学习重点是：诵读、领会、品评、鉴赏 

    四、课文内容学习：  

   （一）请欣赏课文朗诵（微机、大屏幕、课件） 

   （二）上阕：  

   1）课文前三句诗人用哪两个词点出了北国风光的特征？修饰限制“冰封、雪飘”的是哪两个词？这里“千里冰封，万里雪飘”应怎样理解？在古诗文中，文字上只交代一方，而意义彼此互现的写法叫什么？试举以前学过的课文中“互文”的例子？  

   2）俗话说：站得高，看得远。诗人能看到“千里冰封，万里雪飘”的北国，也是站在哪里往下看？文中表示看的词是哪个词？这个词一直控制到哪句？对，共七句，在古诗词中这叫一字领起，俗称“领字”，“望”就是一个领字。  

   3）哪位同学有感情的读一读这七句？他读得好在哪里？谁读得比他更好？谁听出她读时给哪些词加了重音？谁能说说这些字加重音的原因？“舞和驰”把山和原写活了，这是什么写法？举个以前学过的课文中的例子？  

   4）“望”是领字，读时应稍顿，后边几句应带有“喜悦、赞美”之情去读，“欲与天公试比高”应读得有豪情、有气魄，请齐读这七句。 

   5）诗人并没有满足于对眼前雪景的描写，而是进一步想象雪后天晴的景色，谁读一读？ “晴日”一词有几层含义？说一说这三句的深刻含义？  

6）词的上阕以写什么为主？俗语说“景即是情”，写景表达了作者怎样的感情？  

7）一场普通的雪，在诗人的笔下却成了一篇优美的文字，是诗人眼前的景格外美吗？法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们善于发现生活中美的事物，以提高我们的写作水平和审美能力。 

教学设想：  

1、语文的学习贵在积累，在学新知识的同时，进一步强化旧的知识， 努力让新旧知识浑然一体，让学生养成良好的学习语文习惯。 

    2、加强朗读训练，在朗读中领悟诗的内容，在品评诗句中提高鉴赏 诗歌的能力。 

   （三）下阕：  

    1）试分析“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结构上的作用。 

  2）引出的下文中有一个表示感情的词是谁？“惜”一直控制到哪句？共七句，“惜”也是一个领字。读这七句应带有什么感情?生读。 

  3）“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人？谁能介绍一下？这些人都是历史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所谓马上打天下的皇帝，为什么诗人用了一个“惜”字？用文中的话回答。“略输文采，稍逊风骚”是什么意思？也就是说，他们的武功尚可，文学才华就差些了，成吉思汗更是只识弯弓射大雕。在诗人心中，谁才是真正的英雄呢？齐读文章最后三句  

    4）句中的“风流人物”指谁？这三句话有什么什么含义？谁才是诗人心中真正的英雄？  

    5）下阕的表达方式主要以什么为主？通过议论赞美了谁？ 

    6）齐读课文。 

   教学设想：  在上阕学习的基础上，放手让学生自己学习下阕，通过质疑、讨论、反馈矫正培养学生自学能力和提高欣赏诗歌的能力。 

   五、扩展积累      投影岑参的《白雪歌送武判官归京》诵读。并让学生课后搜集有关“雪”的文章或诗文，课后交流。  教学设想：培养学生在比较阅读中巩固知识和搜集信息的能力，养成 良好的积累习惯。 

    主要优点：：

    1.教学设计优点：按照教学步骤一环扣一环环环相扣，主要是：一是要教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；二是教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三。教学思路的层次，脉络是清晰；四是教师在课堂上教学思路实际运作有效果。学生普遍感到满意。

    2.教学策略的优点：量体裁衣，优选活用，方法的多样化

我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。比如“千里冰封，万里雪飘”，要多角度，告诉学生，多想想，因为雪，学生看得多，像者广阔的视野，未曾有过。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

3.教学评价方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。主要是学生是否参与了，投入了；兴奋，喜欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、教学思考能力和情感、态度、价值观的发展，教学思考是非常重要的。如“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人？他们回答的很好。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要是我面向了全体学生，实行了因材施教。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理

4.不足和需要改进的方面： 

（1）板书：首先，设计不科学合理。其次，虽言简意赅，条理性欠强，字迹不工整美观，板画不娴熟。 

（2）教态：课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。这方面有欠缺。 

（3）语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。这些以后要加以改进。 

（4）操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。在一些制作中没有声，光，电的有机配合需要改进。

（5）在教学方法的改革与创新需要不断地学习，加以改进，与时俱进，要以“四个全面”的战略布局统领教学思维，以创新，改革，协调，绿色和共享五大发展理念贯彻整个教学过程，为全面建成小康社会而努力教学。