新目标（新版）七年级上

Unit6 Do you like bananas?

 Section A

教材分析:

本单元是人教版七年级课本上册的第六单元---Do you like bananas? 本单元重点学会谈论喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。Section A部分重点在于使学生掌握like的用法及do you like...?句型。通过本单元的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。

学情分析:

本课教学的对象是七年级的学生，因是在乡下，他们大多是从初中才开始正式学习英语，基础较差，通过半个学期的英语学习，也具备一定的英语语言表达能力及知识技能，但在各方面还未得到均衡的发展，尤其是在听与说这两个方面还比较薄弱。因此，在教学过程中应切实结合学生自身的特点，注重学生听、说、读、写各方面全面均衡地发展。

教学计划（1）: Section A 1a-2c

1.    教学目标：

I.Knowledge aims---1）Words: banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread. 2）Sentences: ---Do you like bananas? ---Yes, I do. / No, I don’t. I like bananas. I don’t like tomatoes.

II.Ability aims---1）培养学生的听说能力。2）培养学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物的能力。

III.Feeling aims--- 1）享受生活美味。2）提倡健康、合理的饮食习惯。

IV.Important points --- 掌握关于食物的词汇。

V.Difficult points --- 学会使用交际用语：---Do you like bananas? ---Yes, I do. / No, I don’t.

2.    教学步骤：

Step I--- Preview

1.Enjoy an English song.

Let’s listen to a song. Do you like it. There are many kinds of food in this song. Today we are going to learn Unit6: Do you like bananas? Section A 1a-2c.

 (让学生轻松地投入到要学的内容中去，通过优美的歌曲，漂亮的画面，充分调动他们学习的积极性。)

2.Try to read the new words.

（让学生根据音标自己读出本节课的生词，培养学生自学能力及为新课做准备。）

3.Read the new words after the recorder.

（帮助学生检查他们的语音是否正确。）

Step II--- Guide & Practice

1.Show some pictures of food and teach the new words.

T: What is it in the picture?

   What are they?

Ss: It’s a .... / They are ....

（根据图片教授新单词，既直观又生动，能极大调动学生的积极性。）

2.Play a game.

通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。（帮助学生巩固有关食物的单词，及使课堂更活泼。）

3. (1a)Match the words with the things in the picture.

   (2a)Listen and circle the food you hear.

(To improve students’ listening ability, and to help students consolidate the new words.)

4.Ponit at the food in PPT.

T:Look at the picture. There are some kinds of food here. I like bananas. Do you like bananas?

Ss:Yes, I do. / No, I don’t.

（导入本课的重点句型。）

5.(1b)Listen and number the conversations[1-3].

(2b)Listen again. Fill in the blanks.

（利用听力训练学生的耳朵，看是否能听懂有关谈论所喜好的食物的句型。）

6.(1c) & (2c) Pairwork.

For example:

S1:I like bananas. Do you like bananas?

S2:Yes, I do. / No, I don’t.

S1:I don’t like tomatoes. Do you like tomatoes?

S2:Yes, I do. / No, I don’t.

S1:Let’s have strawberries.

S2:Oh, no. I don’t like strawberries.

(To improve students’ speaking ability. & To practice using the target language.

7.Summary.

让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有那些疑惑？

（归纳总结之后，学生对本节课的内容再一次巩固。）

Step III--- Discussion

Do you like bananas?

Do you like salad?

划线部分有何区别？

（通过讨论，让学生明白名词的可数与不可数形式，为下一节课的学习做好铺垫。）

Step IV--- Homework

1.    口头作业：朗读听力材料1b和2b。

2.    书面作业：调查你的家人喜欢和不喜欢的食物。

Step V--- Blackboard Design

Unit6 Do you like bananas?               Section A   1a-2c New words:        ---I like bananas. Do you like bananas? ...                 ---Yes, I do. / No, I don’t. ...                 ---... ...                 ...

3.    教学后记：

成功之处：①能合理整合教材，先听说，再读写，符合学生的认知规律。②让学生通过观察与讨论自己发现名词的可数与不可数形式，效果好。

不足之处：情感教育有点刻意为之。

改进方法：备课时应深思熟虑，要做到逐渐渗透。

教学计划（1）: Section A 2d-3c

1.教学目标：

I.Knowledge aims--- 1)Words: birthday, dinner, next, burger, right 2)Phrases: birthday dinner, think about 3)Sectences: Let’s..., How about..., Sounds good.

2.Ability aims--- 1）培养学生的听说及阅读能力。2）培养学生归纳总结的能力。 3）能根据特定的活动选择食物的能力。

3.Feeling aims--- 1）养成良好的饮食习惯。2）通过了解他人的饮食习惯，关心父母及他人。

4.Important points --- 理解2d及Grammar Foucs。

5.Difficult points --- 能根据特定的活动选择食物。

2.教学步骤：

Step I--- Preview

1.Play a game. “Which group can write the most words of food”

 (帮助学生在游戏，竞争的氛围中复习已学过的有关食物的名词，为本节课做好铺垫。)

2.Try to read the new words.

（让学生根据音标自己读出本节课的生词，培养学生自学能力及为新课做准备。）

3.Read the new words after the recorder.

（帮助学生检查他们的语音是否正确。）

Step II--- Guide & Practice

1.Show a picture of a birthday dinner.

T: What food can you see in the picture?

   Do you like the food at the table?

   Do you think “he” likes the food? Why?

Ss: Because it’s his birthday.

2.（2d）T: John’s birthday dinner is next week. His friends are thinking about the food for the dinner. Read the conversation and circle the food.

（再一次帮助学生巩固有关食物的单词，及教会学生阅读注意关键词。

3. Read 2d carefully and answer :

 Q1: What food does John like? Hamburgers and salad.

Q2: What fruit does John like? Strawberries and apples.

Q3: Does Bill like salad? No, he doesn’t.

(通过回答问题，帮助学生理解这一对话。)

4.写下征求建议的句子：

（1）___________________________

 (2) _____________________________

（3）__________________________

(4) _____________________________

 可以回答这些建议的句子:

（1）__________________________ 

(2) _____________________________

（3）______________________________ 

（通过这一活动，帮助学生理解这一对话中的重点句型。）

5. Your mother’s birthday dinner is next week. You, your father and your sister/brother are thinking about the food. Make a conversation in group of three.

 (活学活用，并让学生通过这一活动学会关心父母。)

Step III--- Discussion

1.Pairwork: Review the words and fill in the chart..

hamburger, milk, food, egg, orange, fruit, banana, bread, apple, ice-cream, pear, salad, carrot, vegetable, rice, chicken, tomato, strawberry

Countable nouns: ___________________________________________

Uncountable nouns: ___________________________________________

Countable and uncountable nouns: _________________________________

2. Read “Grammar Foucs” and answer;

1)句子的开头什么情况下用do，什么情况下用does?

2)在陈述句中，什么情况下like后面加-s？

3) Does she …后面的like应该用什么形式？ 4. 观察可数名词一栏，表格中呈现的都是________ 复数形式。在本单元语境中，可数名词均采用________ 复数形式，表示某人喜欢这一类食物，不可数名词则使用________ 单数形式。

(通过小组合作学习，让学生掌握语法内容。)

Step IV--- Exercises

1.3a

2.3b

（巩固语法知识。）

Step IV--- Homework

了解更多的关于食物方面的名词。

Step V--- Blackboard Design

Unit6 Do you like bananas? SectionA (2d-3c) Words:            Phrases:                      Sentences: birthday          birthday dinner                  Let’s have ....

3.教学反思：

总体上展现了我的教学思想，能按我校推行的“预，议，导，练”的教学模式展开课堂教学，给江湾中学英语教师做了思想正确的示范。具体体现在：

⑴.2d教学步骤紧凑，学生的阅读能力得到了很好的培养。

⑵.思想教育能贯穿课堂。

⑶.能以学生为主体。注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。

⑷.能运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。

当然本节课也有一些需要改进的地方：

⑴. 编对话前指导不够，导致练习效果不尽人意。

⑵.时间分配应再合理些。