案例：在本学期的数学教学中，在讲到人教版六年级数学扇形统计图时，我在教学过程如下：

1、我在黑板上先画了个圆

2、问：你们大家都知道老师画的是一个圆，现在老师想请一位同学自己选一个比较特殊的角度来做圆心角，在这个圆中画一个扇形。

3、学生举手板演（画的是90度）。

4、问：其他同学知道这个扇形面积是圆的百分之几吗？

5,全班交流，反馈

6、老师板书25%7、老师再画几个扇形，标出不同的百分数（25%，50%，25%），利用生活例子引入到扇形统计图（如连环画25%，科技书25%，故事书50%）。

优点：教学设计上我觉得很好的将课本的前后知识很好的联系起来了，学生很清楚知识是有联系的，而且可以解决实际问题。教学策略上，我尽量让学生为主体，引导他们体会获得知识的快乐，评价上，我采用了小组比赛，增加了他们的学习兴趣。

不足之处：教学中没有很好的将扇形统计图和折线统计图，条形统计图一起比较和区别。

改进：应在课堂中将三种统计图放在一对比它们的特点。