研修结业成果
提交者：胡循北 提交时间：2016-02-02 浏览数：0
数字化、大数据和云计算时代的 到来,使得网络新技术和学习新理念不断涌现,而信息技术与课程教学整合的日渐深入,必然要求新的教学设计和学习方式的出现。时下,“翻转课堂”成为国内外 教学改革的新浪潮,国内外中小学在课堂教学中采用以学生为中心,以信息化资源为平台,改变传统课堂的先讲后练为先学后教的“翻转课堂”教学模式,为学生的 个性化学习寻求现代网络新技术的支持,也为教学设计和学习方式的改革探寻新的思路和做法。本文在系统介绍“翻转课堂”产生的背景、含义与特征、当前的研究 进展与实践案例、相关的技术工具基础上,针对目前小学语文课堂教学中存在的问题,试图借鉴国内外四种具有代表性的翻转课堂教学设计模型,构建适应小学语文 翻转课堂的教学模型,选取阅读课和作文课的两个具体课例进行教学设计并实施,旨在突显翻转课堂教学模式的优势,为学生提供个性化的学习空间和学习方式。全 文共由五个部分构成:第一部分,绪论。介绍选题的背景,分析了当前小学语文课堂教学中存在的问题,提出了本论文的研究目的和意义以及研究方法。第二部分, 核心概念界定与文献综述。探索了翻转课堂和教学设计的概念,并对其内涵进行了界定,进而阐述了相关的理论基础,并分析梳理了翻转课堂和教学设计的国内外研 究现状。第三部分,翻转课堂实践“案例”分析与模型建构。通过对中美具有代表性的翻转课堂实践案例的分析,从现有的翻转课堂教学模型中提炼出翻转课堂的主 要构成要素,设计出应用于小学语文翻转课堂的“三环节”教学模型。第四部分,“三环节”教学设计的实证研究。基于“三环节”教学模型,选取阅读课和作文课 两个具体课例,从学习目标、学习内容、学习策略、学习活动、学习过程以及评价方式六个方面撰写出一个较为详细的课程教学设计并实施。第五部分,结论与展 望。通过考核测试卷、课后调查问卷对教学效果进行调查,整理出在实践研究过程中遇到的问题,分析原因并提出解决办法,对本研究的创新点和不足进行总结反 思。