第5课《<世说新语>两则》教学设计

学习目标：

1．顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。

2．引导学生学习评价人物。

3．领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。

学习过程：

1．关于刘义庆和《世说新语》，将你了解的知识要点写在下面。

2．掌握字音：

雪骤    差可拟    无奕女    道韫    陈寔     尊君在不

3．《咏雪》营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？

4．元方的性格特点如何？

5．谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

 

6．“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

7．陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？

8．有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？ 

9．假如第二天陈大丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？

10．解释下列句子中词语的意思。

⑴俄而雪骤（          ）          ⑵撒盐空中差可拟（     ）

⑶陈太丘与友期行，期日中（      ）  ⑷太丘舍去（     ）

⑸尊君在不（       ）             ⑹与人期行，相委而去（       ）

11．《咏雪》中两个比喻哪个更好?

                                                                                    

12．《陈太丘与友期》中"君""尊君""家君"的称谓有什么不同?

                                                                                     

                                                                                    

13．阅读分析：陈太丘与友期行，……元方入门不顾。

（1）这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？

                                                                                     

（2）释词：

　　日中：（    ）   　无礼：（   ）     引之：（      ）

（3）当友人怒曰"非人哉！与人期行，相委而去"时，元方是如何对答反驳的？

                                                                                    

（4）友人"下车引之"的用意是什么？

                                                                                     

（5）"元方入门不顾"以表示                                                。

14．你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

                                                                                    

                                                                                     

                                                                                    

                                                                                    

15．面对他人的无礼，你该如何处理？

                                                                                     

                                                                                  

                                                                                    

16．如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？

                                                      

《世说新语两则》教学策略与教学评价

    《世说新语两则》是初一学生学习的第一篇文言文，篇幅短小，内容简单。在新的教育教学理念指导下，我决定以此为例子，启迪孩子们去发现孩子文言文的奥秘，从而培养孩子们学习文言文的兴趣，教给孩子们学习文言文的一些方法。首先将课堂时间交给学生，预习除外共五个环节：（预习，读准字音，借助资料完成导学案。）课堂首先以小组为单位交流预习内容；第二，三个小组为单位展示：朗读课文，逐句翻译成现代文，一句话概括文章主要内容；第三，三个小组展示：重点词语讲解；第四，质疑：对文中不理解的重点字词提出来；第五；谈感受和收获。
    前三个环节孩子们都能以小组问单位学习的很好，三个小组的展示起到了相互补充的作用。第四个环节为鼓励学生质疑，我对于质疑的小组进行了分数的奖励，提出问题的要给以奖励，帮助解答问题的也要给以奖励。全班分为六个小组，有五个小组提出了问题：“相委而去”的“相”和“而”；“下车引之”的“之” ；“则是无信”的“则”；“友人便怒”的“便”；“ 去后乃至”的“乃”，对于这些问题，我先让其他学生给以解答，最后只有一个问题学生解答的不正确，就是“相委而去”的“相”和“而”的意思，老师给以较为详细的讲解，并对学生们这节课的学习给以肯定和表扬。随后在第五个环节，我让学自己总结了学习文言文的一些简单可行的方法。
    在这节课堂上我观察到了学生们以小组为单位的交流学习的热情，感受到了学生们展示自己学习成果的自信，寻觅到了学生们精益求精的精神。这节课在新的教育理念的指导下，我懂得了将课堂交给学生，将时间交给学生，将方法交给学生，就等于让阳光直射幼苗，与此同时我反思以前的课堂就好像是老师将阳光折射给了学生，哪种方法更能够帮助孩子茁壮成长，答案不想而知。

教学建议：

对本篇课文的学习，应注意以下几个方面：

其一，两篇短文在文言文中相对比较通俗，所写内容也便于理解，因此，应以学生自读为主。教师主要是提出一些问题供学生研讨，提高学生的阅读层次。

其二，注重诵读和积累。要继续养成学生诵读文言文的习惯，并在诵读中感受文言文的语言特点，要不断积累文言词语，为今后文言文的学习奠定良好的基础。

其三，学生对两则短文内涵的理解，特别是对第一则可能大多停留在表层：反映了古代孩子的聪明伶俐。教学时，要引导学生从更高的层面去领悟课文的主题，并提出自己的看法，但同时要力避生硬地把教师的观点强加给学生。

其四，应以此次教学为契机，向学生介绍《世说新语》，引导学生进行课外阅读。另外，还可在学生学习能力允许的情况下，从《世说新语》中再选取一两则与课文意味相近的短文，恰当地整合在本课的教学中，以扩充学生的阅读量。