中国水系长江的教学设计

    一。教学目标：1。结合长江教学使学生了解我国的大江大河。

                         2。了解长江的水文特征和水系特征。

                         3。使学生了解中国山河源远流长，激发对对祖国山河的热爱。

    二。教学重点：1。长江的水系特征。

                         2。长江对地形的塑造。

                         3。长江沿线经济的发展。

    三。教学难点：长江的水文特征。

    四。教学设计：1。运用多媒体，播放《长江之歌》，《可爱的祖国》等歌曲。使学生从歌声中进入教学，从而营造好的学习氛围。

                         2。运用地图，教会学生沿长江自源头到河口，经历了那些省区和地形区，培训学生自主学习的能力。

                         3。设计好提问，让学生探究问题。

                         4。让学生在课堂上，结合老师提出的问题，相互探讨问题。

   五。教学内容：1。长江的源头在哪？

                        2。长江入海口在哪？

                        3。长江长度和流域面积是多少？

                        4。长江有哪些主要的支流和湖泊？

                        5。长江干流流经哪些省区？那些地形区？

                        6。长江上中下游的划分在何处？

                        7。长江各段的别称，金沙江，川江，荆江，扬子江等。

                        8。长江流域内的气候，及其特征！

                        9。长江水力资源丰富的原因！位置？

                       10。长江对经济发展的影响有哪些，提供水资源，航运，发电等。

                       11。长江沿线景观，虎跳峡，三峡，三江并流等，

                       12。长江主要的灾害。洪水等。

                       13。长江主要的水利设施。长江三峡，都江堰等。

                       14。长江三峡的主要功能，利与不利，得与失的分析。

                       15。万里长江险在荆江，原因是什么？怎样治理？

                       16。长江中下游平原的形成原因？

                       17。长江两大湖泊对长江干流径流的调节作用，

                       18。长江水力资源丰富的原因？径流量大，落差大。

                       19。长江的水系特征，树枝状水系，流向，流长，流域面积，落差，水力资源等。

                       20。长江的水文特征。流量大小及其变化，含沙量的大小，无结冰期，等。

 六。板书设计。主要用多媒体，但传统的板书不可少，对于一个具体而课本上无的内容，老师要有必要的板书，但板书要简单明了，不能过多，而且条理要清淅！

七。教学反思，内容多，详细，但可能课内不能完成，这就要学生提前准备。

                     上面的20个问题，提出来，老师要把控好，有些是老师问，学生答，有些是学生用图找，自己解决，有些可是通过学生讨论老   师引导来解决。

教学评教，同行比较认同，但也觉得，些课对高三学生的复习课用之好些。

八。个人总结，通过网上学习，本人受益非浅，比方说，教学设计，课堂的把控，重点的把握，难点的突破方面以及现代的教育理念方面与之前有大大的提高，在教书与育人的信念大有提高。法制观念有所加强，同时认识到，活到老学到老，与时俱进，不断地提高自身素质和水平，才能成为一名合格的人民教师。