研修成果

我在长江的开发与治理这节课中，内容比较多，要背要记得也很多，为了让学生学得轻松点，我设计了这么一个环节：

       本节课的学习包含两个环节：刮奖和寻宝。

   第一个环节：刮奖

       刮奖可以刮六次，内容分别是：

一，一江有多名

起，长江的发源地和注入的海洋

走，长江上中下游的分界城市

近，长江流经的省级行政单位

长，长江的长度，流量，流域面积。长江是我国第——大河

江，长江的支流有哪些。

将学生分为六个小组，每个小组负责刮一个奖，刮开了奖以后小组合作从书上找出刮开的奖里面的问题。最后又老师评价学生完成的情况和做补充讲解。

    第二个环节：寻宝

我们能在长江上寻到哪些宝贝呢？

1，水能宝库

2，黄金水道

      请刚才的六组合并成两组，合作完成这项任务，并展示给全班同学。老师再做评价补充。

      教学设计上，我将这节课这样设计，首先，刮奖和寻宝的两个环节就给学生吸引住了，有产生了兴趣和好奇。

      教学策略上，分组完成任务，以学生为主体，既让学生记忆深刻又提高了自学能力和小组合作能力。

          教学评价上，整体来看取得了很好的效果，但是各个环节的严谨性有待提高。