节日活动与德育融合的思考 德智体美德为先，德才兼备德为首。意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难于用知识去弥补。”培养道德高尚、精神丰富而茁壮、具有正确价值判断力的人是基础教育的重要使命和永恒追求。 中共中央宣传部、中央文明办在《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》中号召全社会要尊重传统节日，并对学校如何运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统提出了特别的要求。《意见》指出，“传统节日中所蕴含的民族文化的优秀传统是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源”，“要把传统节日中蕴含着中华民族的传统美德纳入学生平时日常行为习惯养成教育体系中”。 习近平总书记曾强调指出，中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层次的精神追求，代表着中华民族独特的精神标志，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养，蕴含着丰富的思想道德资源。培养和弘扬社会主义核心价值观，要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进大脑；要注意与日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。 为此，我在语文综合实践活动课中尝试着以传统节日和一些重要的纪念日、主题日文化教育及相关实践体验活动为载体和抓手，对学生进行中华传统美德、社会主义核心价值观和现代公民道德教育，取得了良好的教育效果。 一、在节日活动中探寻民俗传说 中华民族的传统节日是在漫长的农耕时代形成的，每一个节日都有她的悠久的历史渊源和深刻的文化记忆。这些传统节日，宛如一幅历史文化长卷，承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感，记载着民族传统的道德准则，寄托着民族美好的憧憬。在中国几乎每个传统节日的形成过程，都有一个或是若干个动人故事或是美好的传说，都有她独特的民俗风情和广泛的群众基础。 春节里，人们用烟花爆竹，惊骇邪恶，迎接新年，以美好的祝福表达对未来的希冀；清明节，祭祖扫墓，缅怀先贤，踏青春游，拥抱自然；端午节，挂艾草、佩香包、吃粽子、赛龙舟，悼念屈原；中秋节，赏明月，品月饼，庆团圆，遥寄相思；重阳节，登高远眺、插茱萸、爱老敬老……每一个传统节日都承载着人们对美好的希望和祝福。在这些节日综合实践活动中，老师可设计“节日起源我探寻”、“节日习俗我知道”、“节日传说我演绎”等环节，让学生通过阅读教材，查阅资料，了解这些民族传统节日起源和由来的动人故事和美丽传说。 如农历八月十五中秋节，是我国最古老最富有民族色彩的传统节日之一，是一个和春节一样万家团圆的美好节日。从古至今，有着许多有关中秋的美丽传说和文化内涵。根据不同的年份，老师可以设计不同的中秋节综合实践活动主题。如“千古明月的传说——中秋节探源”。课堂上，同学们绘声绘色地讲了《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》、《朱元璋与月饼起义》的动人神话和传说。在“节日习俗我知道”环节中，各小组长争先恐后的举手汇报：中秋节，人们要祭拜月神，祈求平安；望月思乡，怀念亲人，寄托情怀；中秋节，人们要吃月饼，喝桂花酒。有的学生还说到了我国已发射的“天宫号”系列探月飞船，中国人的奔月梦想即使成为现实等。 二、在节日活动中品悟文化经典 中国自古就是诗的国度。在漫长的历史长河中,历代的文人雅士、诗人墨客,为一个个节日题写了许多千古名篇佳句。这些诗词脍炙人口, 雅俗共赏，在民间广为传诵，久唱不衰，给我国的传统节日注入了深厚的文化内涵。中国的一些传统节日还往往与历史文化名人联系在一起，这也为节日增添了更多的人文色彩。了解这些历史文化名人，感受他们的人格魅力和精神境界，让学生在“润物细无声”中受到中华传统文化的熏陶，为自己的人生打下美好的精神底色。 如端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原诞生的节日，老师可设计主题为“屈原诗词——不朽的爱国魂”的综合实践活动。在“节日诗歌我传诵”的环节，让学生与伟大的诗人在诗中对话，触摸诗人的灵魂。老师们带领学生读屈原用整个生命所熔铸成的宏伟诗篇《离骚》，品屈原的《天问》与《九歌》……有多少次的回味与品读，就有多少次的震撼灵魂的感动。感动于诗人“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执著；感动于诗人“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”的坚毅!也从中明白了：端午节不仅仅是赛龙舟、包粽子、戴香包，更是一个包含着伟大的爱国情结的特殊日子。 又如“清明诗歌诵读会”，让一首首描写清明、春天的诗词朗朗传诵；在清明踏青扫墓的活动中，感受春回大地，天地清明的物候变化以及对自己家族故人和国家民族先贤先烈的追思和缅怀。让学生清楚地认识到清明节的内涵不仅是缅怀故人，还有亲近自然、珍爱生命的意味；不仅要传承敬祭先人尊老爱幼的孝文化，还要培养珍爱生命、呵护自然、低碳环保的现代意识，拓宽我国民俗节日的文化内涵。在老师、家长的引导下，孩子们过一个文化内涵深厚的清明节，与传统节日文化亲密接触，既增长了知识，陶冶了情操，锻炼了能力，心灵也受到了一次洗礼。 三、在节日活动中培养感恩情怀 感恩，是中华民族的传统美德，中国古人的感恩形式主要体现在家孝敬父母和长辈，出门忠君报国上。我国现代的一些重要纪念日，如建党日、国庆节、烈士纪念日，以及近年来在我国逐渐兴起来的一些西方节日，如母亲节、父亲节、感恩节等都蕴藏着丰富的感恩教育资源。老师们充分利用和挖掘这些节日中德育因素开展感恩教育，唤起孩子们心中的那一颗感恩的心。 通过节日感恩教育实践体验活动，让孩子们到生活中去学习、感悟、体验，从而得出为什么要感恩、如何感恩。如：三八妇女节、母亲节、父亲节为爸爸沏一杯茶，为妈妈洗一次脚，感谢他们的辛勤养育；植树节为校园植树，给大地添一份绿，保护我们的地球母亲；清明节缅怀先烈，追思先人；重阳节为孤寡老人送一次温暖，为爷爷奶奶捶一次背；教师节为老师献上一枝花；国庆节庆祝我们伟大祖国的生日等。 去年母亲节这天，我仿照别人的创意设计了一个“今天我来做妈妈”的实践体验活动。让每个孩子带着自己的“蛋宝宝”上学，让孩子通过一天片刻不离地亲自照顾蛋宝宝，保护蛋宝宝来体验做妈妈十月怀胎的辛苦与不易。 通过这些节日实践活动，让学生知恩于心，感恩于行，并从这些亲身体验的活动中深深体会到父母、长辈的伟大与艰辛，珍惜大自然的馈赠和今天和平幸福的生活，从而将感恩内化为心灵深处的情感，从小就有一颗懂得敬畏和感恩的心。 中华传统节日和一些近现代纪念日主题日蕴含着丰富的文化和思想内涵，又是学生日常生活中所能接触得到和乐于参与的活动。充分利用和挖掘这些节日中的德育内涵开展德育教育实践活动，是新形势下创新学校和班级德育工作方式，提高学校德育工作效果的有益尝试，长期坚持定能开出芬芳的花，结出丰硕的果。