教学基本信息

题目：《七颗钻石》

学科：语文

年级：三年级

教材内容：人教课标版小学语文三年级下册第五单元

1.      教材分析

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。

2.      学情分析

鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量、能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

3.教学目标(含重、难点)

（1）、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语

（2）、能有感情地朗读课文

（3）、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力

（4）、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

4.教学过程

一、导入──激发想象

1、出示旱灾干涸干枯焦渴，指名读齐读注意读准字音。“看到这四个词语你仿佛看到了一幅怎样的画面”生想象后自由表达

2、出示很久很久以前地球上发生过一次大旱灾所有的河流和水井都干涸了草木丛林也都干枯了许多人和动物都焦渴而死。指名读。分别出示反映旱灾的图片指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸草木丛林也都干枯许多人和动物都焦渴而死的时候一天夜里一个小姑娘拿着水罐走出家门为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水累得倒在沙地上睡着了当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水这究竟是怎么回事儿呢下面就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。

板书七颗钻石

二、理解──感知想象

1、自由读课文注意读准生字的字音读不通顺的地方多读几遍。生自由读文你觉得这是一个怎样的故事板书神奇

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子引导读出神奇的味道。重点指导读好以下句子①当她醒来的时候拿起罐子一看罐子里竟装满了清澈新鲜的水。屏幕出示②她以为水一定都洒了但是没有罐子端端正正地在地上放着罐子里的水还是满满的。屏幕出示③当小姑娘再拿水罐时木头做的水罐竟变成了银的。④就在这一瞬间水罐又变成了金的。⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。屏幕出示⑥那七颗钻石越升越高升到了天上变成了七颗星星。屏幕出示

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢”板书爱心“迅速浏览课文用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子

画下来读一读”

5、学生交流汇报着重顺学而导以下句子。①一天夜里一个小姑娘拿着水罐走出家门为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水累得倒在沙地上睡着了。②小姑娘喜出望外真想喝个够但又一想这些水给妈妈还不够呢就赶紧抱着水罐跑回家去。③小姑娘往手掌里倒了一点水小狗把它舔净了变得欢喜起来。④母亲说:“我反正要死了还是你自己喝吧。⑤小姑娘咽了一口唾沫把水罐递给了这个过路人。抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句重点指导朗读感受这些词句所蕴含的情感。三、创造──发挥想象选择下面其中一个情节展开想象编故事。①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了她会做一个什么样的梦呢②小狗把小姑娘绊倒了在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流大地上会发生什么样的变化学生练写

四、延伸──拓展想象介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物感受童话魅力。

5板书设计

七颗钻石

空水罐

装满

神奇还是满满的爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

6教学活动设计含师生对话设计教学活动

（1）    复习导入、创设情景教学活动

（2）    感受神奇质疑问难教学活动

（3）    紧扣感动、研读探究。教学活动

（4）    总结升华、拓展思维

这节课我感觉总体来说是比较成功的：

1、教学目标明确具体能根据本篇课文的特点、单元训练重点及本班学生的实际设计本节课教学目标教学重难点确立得当训练主线清晰明了。目标落实扎实有效。使学生在理解教材和把握单元知识能力增长点的基础上听、说、读、写等多种能力得到了训练和提升。

2、课堂教学环节紧凑、严谨环环相扣过渡自然重点突出难点也得以有效突破。这节课在问题及环节设置的梯度上也很有层次性我切实注意到了适时的点播和引导

3、教学方法选择恰当课堂上有效地调动了学生学习的积极性学生思维活跃探究意识强培养了学生的多种能力。

4、注重交给学生学习方法。三年级的毕竟学习能力很有限而阅读是发展思维的重要途径。小学生阅读思维的发展是在诵读体验、领悟内容、学习语言的过程中得以实现的。为了促使学生更好地理解课文我就以读为基本手段注意采用指名读、自由读、整体美读等以读代讲不同形式的朗读指导把语言现象与情感表达融合在一起这样就达到了人文性、工具性的统一突出了教学的重点训练了学生听、说、读、思的能力达到了一举多效的作用。

5、适时的引导学生在文本的空白处补白学生不但理解了课文内容而且想象能力、语言表达能力也都得到了有效的训练和拓展。如小女孩会到哪儿找水又如从水罐里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流后久旱逢甘露又是一番怎样的景象及如果没有“爱心”世界又会变成什么样的景象等进行想象“文中以水罐的变化为线索讲了爱母亲、爱动物、爱孩子、爱他人的故事那还会有什么爱的故事发生呢”大胆鼓励学生继续创编爱的故事爱植物、爱朋友、爱社会、爱身边的一切，给他们提供自由想象的空间又升华了对博大无私的爱的认识学生的创新思维得到了发展这也有效地突出了重点突破了难点。

6、课堂上指导学生进行感情朗读和美读、也是本节课的一大亮点在老师的指导下学生不但学到了抓重点词、充分发挥想象、边读边想加上感情朗读等朗读方法而且还在感情朗读中理解了课文内容。当然再完美的课也有缺憾的时候如本节课学生在课外资料的收集和交流方面如对大熊星座含义的理解和探究如果老师能注意再交给学生收集、处理信息的方法并加以引导让学生适时引入课堂那整堂课就更会精彩不断了。