一：列举教学案例：

文化生活第二课第二框 文化塑造人生  学案  

                 编写人：张海萍 

                                    班级：           组别：            组名：          姓名：        

【学习目标】

理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

【使用说明】

1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。

2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。

预学案：预习展示、自主学习

1、丰富精神世界

（1）优秀文化丰富人的精神世界的表现：

积极参加 （        ），不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。是人们对        的追求，也是（        ）的过程。

（2）我国人民精神世界的主流改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人的视野，促进了思想解放和观念更新，（                                      ）                                        

，成为我国人民精神世界的主流。

2、优秀文化能够增强精神力量

（1）表现：优秀文化作品，总能以其特有的（       ）使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。

（2）中国共产党所代表着的（         ）给予中国人民无穷的精神力量。

3、优秀文化能够促进人的全面发展。

（1）社会发展和人的发展的辨证关系

社会发展和人的发展是（              ）。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能（              ）。

社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是的             

 （             ）过程。

（2）人的全面发展的表现

人的全面发展表现在（              ）等各方面得到全面提高。

（3）优秀文化对人的全面发展的作用

优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的（            ），对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

问题反馈栏：请将预习中的疑惑记录下来，提示自己在合作探究前质疑，寻求解决

1、

2、

导学案：自主-探究-发现

一、心灵驿站【至少，为了责任】

青春正茂的时候,我踏上了当兵的征程,青春年华的时候，我踏上了社会之旅，青春即将消逝的时候，我又踏上了学校的路……可能对于我来说，对于别人来说，好像都有些思绪混乱……不知是何时起，我一直在一个圈里，不停的转，不停的跑，可是总没有看到曙光……也许，那个时候的自己还不够成熟，还一味的追求着快乐追求着如何才能过上自己想要的生活……在现在看来，那只不过都是一时兴起的激动罢了……

　　无论在什么时候，我必须保持着清醒，保持着永远不服输的精神才行，虽然这样很难，要面对很多，和各种很多的诱惑，但是，如果还天天想着怎么玩，怎么舒服的话，以后的生活将会是一塌糊涂……我永远都不会忘记……我说过的，妈，不管遇到什么困难，请记住，一定会让你过的很幸福……

　　这么多年了，回想起几年前，我想过很多种让自己没有痛苦的死法……就这样把所有的责任一点点的全部推卸掉……可是,不管怎么死,都没有那样安静的死去……直到后来，很多朋友都来关心我，都来劝说……教导。我才明白，想要死的人，都是最没有用的人……他没有勇气去面对，他没有能力去改变,他没有胆量去尝试……

明白了这些之后，我自己确立了一个现实可实现的目标……所有的责任又重新都回到了我肩上……没逃避，而是勇敢的去面对,面对所有的困难，面对所有不能接受的现实，面对那些不管能不能适应的环境……

此刻，我想到了知识，技术……我选择了读书，学费很贵，生活费也不少……我得到了家人的同意，……支持……

　　这让我很激动……我又在一个新的环境落脚了……读书的同时，我想了很多关于毕业以后的事情……我有很多想法,有很多种答案……我必然只能选择其中一个……所以，我选择了先好好读书……两年后，再说……

　　责任，每个人都有，但是每每不同……也许，只是我的经历过多，或许，是我的想法不同……责任,成了我生命中的一部分……为了我自己……为了以后的生活……为了我对妈妈的承诺……不管怎样，不管怎么样都要坚持下去。

读完以上小文章，同学们有何感想？

二、课堂美文佳画欣赏（见ppt）

形式：读美文，评佳画，感受优秀文化的魅力。

目的：丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量。

问题反馈栏：

请将探究过程中的疑惑梳理、记录下来，提示自己在合作探究时质疑，寻求解决）

1、

2、

固学案：自主检测

1．在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出(    )

A．人创造了文化，文化创造人  

B．人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界   

C．文化具有潜移默化的作用    

D．世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志

2．党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”之所以弘扬和培育民族精神，是因为(    )

A．文化能够增强人的精神力量，引领人们前进   

   B．民族精神体现了中国的传统文化  

C．文化具有深远持久的影响                    

D．文化是指人们的精神状态

3．随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。由此可见(    )

A．人的全面发展是飞速提高的，科学技术是新追求

B．人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善

C．不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同

D．优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出

4．(09江苏卷21)2008年2月，江苏省教育厅积极落实教育部的要求，安排南京、苏州等8个市作为京剧进中小学课堂的首批试点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是(    )

①优秀文化能够丰富人的精神世界         ②传统文化是健康有益的

③传统文化是文化发展的源泉             ④教育是文化传承的重要途径

A．①②           B．①④           C．②③           D．③④

5．（09天津卷9）某校开展了以"纪念新中国成立60周年"为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为(    )

①文化能促进社会的全面发展         ②文化对人具有潜移默化的影响

③有文化知识才会有崇高的道德       ④文化作为精神力量能转化为物质力量

A．①②　　　　  B．②④　　　　    C．①③　　　    D．③④

6．（08山东卷19）某校通过举办“青春风采”校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。这体现的文化生活道理是(    )

A．文化对人的影响来自特定的文化环境     B．文化建设是思想道德建设的中心环节

C．文化决定人的交往行为和交往方式       D．文化是人类全部精神活动及其产品

二、分析以上学案的优点与缺点

1、以上学案在教学设计上，突出以学生为学习的中心，通过预学、导学和固学三个步骤，学生在自学的基础上提出问题，教师在引导的基础上解答问题释疑。这种循序渐进、由浅入深地教学方式，旨在使学生做学习的主人，自主掌握所学知识。但以上学案的教学设计过于简单，没有深化，即没有突出重点和难点。

2、在教学策略上，通过分组开展学习比赛的方式，看哪一组学习效率最高，更善于动脑筋提出问题和解答问题等等。旨在激发学生学习的主动性和参与意识，使学生养成良好的自习习惯和提高思考分析问题的能力。这种教学策略很难把握“度”，会流于形式。

3、在教学评价上，以上学案总体较完善，采用了教学以学生为学习的主体，教师的引导为辅助的新颖的教学方式，讲练结合，反馈析疑，巩固提升。其缺点是教师引导不得力，课堂气氛虽热烈但杂乱无章，没有突出教学的重难点。

三、改进意见

以上学案的教学方式对教师引导能力的要求很高，教师的引导必须要有一定的计划性和目的性，既要摆正自己的位置，做到不喧宾夺主，越位“满堂灌”，又要引导得法，不缺位、错位，使学生的思考、分析始终围绕本课主题，而不是放任学生天马行空，无的放矢。

要注重学生的“三观”教育，选举的材料要贴近学生生活实际，达到引起学生的共鸣，才能深入他们内心，促使其思想的转变。