一、设计理念：

在音乐鉴赏课的教学过程中，适当的加入一些活动课，会提高学生的学习兴趣，起到辅助鉴赏的作用。那么，在活动课的设计与教学中，学生对活泼的、动感的、肢体语言运用较多的内容更感兴趣，也更容易投入到活动中。高中学生已具有一定或很强的动手能力和肢体协调能力，因此把音乐要素与肢体语言结合起来就会起到事半功倍的效果，也更能加深学生的理解与记忆。教师在活动课中主要是起到引导作用，激发学生的兴趣。这堂课中就以学生的特点和兴趣为出发点，让学生在动手、动口、协调肢体运动中掌握音乐的基本要素——旋律、节奏、节拍。

二、教学目的：

1 培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促进学生的掌握。

2 让学生在音乐活动中学知识、练技能，开发学生的智力，发展其创造力。

3 培养学生的团队合作意识。

三、教学重点：

1 理解什么是旋律、节奏、节拍以及它们在音乐表现方面所起到的作用。

2 旋律、节奏、节拍的运用以及与肢体语言的配合。

四、教学方法：

音乐活动课的特点是活泼、动感。当然，节奏感和韵律感是不可缺少的，因此在教学方法上以引导法和示范法为主，老师的示范能引起学生很大的兴趣，他们会进行模仿，在模仿中教师要发现不足并进行纠正。

五、教学准备：

本节活动课主要是为了让学生理解什么是旋律、节奏和节拍，因此要选择一些道具，课前的准备就是预备好活动用到的钢琴、小手拍和鼓。钢琴的作用是弹奏旋律、小手拍的作用是拍打节奏、而鼓的作用就是敲打节拍。

六、课前复习：

1 旋律：在音乐中，不同音高的的音按照一定的规律组合在一起就形成了音乐的旋律，因此简单的说旋律就是指音的高低。

2 节奏：长短相同或不同的音，按照一定的规律组织起来称为节奏，因此简单的说节奏就是指音的长短。在音乐中经常运用到的节奏型有：

× × │ × ×

×× ×× │ ×× ×

××× ××× │ ××× ×

—— —— ——

××× ××× │ ××× ×

—— —— ——

×××× ×××× │ ×××× × 等等。

======= ====== ======

3节拍：在音乐中，强拍与弱拍有规律的交替称为节拍。因此简单的说节拍就是指音的强弱规律。在音乐中常用的节拍有：

2/4 3/4 4/4

3/8 6/8 2/2 等等

七、 活动中用到的队形：

a ×××××××××××××××

×××××××××××××××

×××××××××××××××

×××××××××××××××

b ×××× ×××× ××××

×××× ×××× ××××

×××× ×××× ××××

×××× ×××× ××××

×××× ×××× ××××

× × ×

c

× × ×

八、教学过程：

（一） 全体学生站成“a”队形，用手拍出五种基本的节奏型，每种节奏型练习三遍。要求学生达到整齐、同进同收、强弱分明（教师进行指导，每种节奏型进行一次示范）

（二） 全体学生练习节拍的强弱规律，主要进行 2/4 3/4 4/4 三种节拍的练习，每种节拍练习三个小节，同一小节有强拍、次强拍、弱拍，要求学生强拍用左脚踏出，次强拍拍打双肩，弱拍用双手拍出。

2/4拍：强弱规律是 强 弱 │ 强 弱 │ 强 弱

打击效果即 脚踏 拍手 脚踏 拍手 脚踏 拍手

3/4拍：强弱规律是 强 弱 弱 │ 强 弱 弱 │强 弱 弱

打击效果即 脚踏 拍手 拍手 脚踏 拍手 拍手 脚踏 拍手 拍手

4/4拍：强弱规律是 强 弱 次强 弱 │ 强 弱 次强 弱

打击效果即 脚踏 拍手 拍肩 拍手 脚踏 拍手 拍肩 拍手

（三） 在节奏和节拍的练习结束以后，给出今天要进行综合练习的曲谱《莫斯科郊外的晚上》

1=G 2/4

6 1 3 1 │ 2 1 7 │ 3 2 │ 6 — │

· · ·

1 3 5 5 │ 6 5 4 │ 3 — │ ＃4 ＃5 │

⌒ ⌒

7 6 3 │ 3 7 6 │ 3 2 4 │4 0 5 4│

· ·

3 2 1 │ 3 2 │ 6 — ‖

·

进行两遍教唱，在学生熟练的掌握旋律的演唱以后，就开始活动的安排。

（四） 把学生分成三个部分，按照“b”队形站好。

第一部分的学生跟钢琴唱旋律

第二部分的学生每人拿一个小手拍，用小手拍来拍打此乐曲的节奏。

第三部分学生跟随鼓的节奏用脚踩踏节拍。

三个部分的学生分别进行三分钟的练习，在三分钟之内完成与伴奏乐器的合作，要做到整齐统一。

（五） 三个部分的学生进行合作，共同完成《莫斯科郊外的晚上》这首乐曲的旋律、节奏、节拍的表演。例如：

旋律 6 1 3 1 │ 2 1 7 │ 3 2 │ 6 — │

· · ·

节奏 ×× ×× │ × ×× │ × × │ × — │

节拍 强 弱 │ 强 弱 │ 强 弱 │ 强 弱 │

同样也是：

旋律：钢琴演奏、学生演唱

节奏：学生用小手拍击打

节拍：鼓的打击和学生脚的踩踏

（六）同样是三个部分的学生，站成“c”队形。

跟随钢琴唱旋律的同学手拉手围成一个圆，边唱边跳，变换圆的大小和行走方向。

手拿小手拍击打节奏的同学围成一个圆，变换圆的行走方向，并且手进行上下敲击。

跟随鼓的声音进行节拍踩踏的同学围成一个圆，双手搭在前一个同学肩上，跟随节拍双脚进行前后跳动。

（七）三组同学互换角色，分别体验不同的音乐要素。

（八）最后一个环节增加难度，站回“a”队形，每个同学要同时进行旋律、节奏和节拍的表演。嘴巴唱出旋律、双手拍打节奏、左脚踩踏节拍。