研修总结

我是农村中学的一名教师，平时参加学习的机会不是横多。通过此次远程培训活动，我们各方面有大幅度的提高。我们 从专家学者那里学到了很多，从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是良好的。通过培训，对自己所从事的教育事业，也有了更深的理解和感悟，希望来年的远程研修更加成功。

一．对教学情境设置有了更深的认识

数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的工作。但在我们的实际教学中，由于诸多原因，情境创设往往“变味”、“走调”，失去了应有的价值。设置良好的问题情境可以激活学生的求知欲，促使学生为问题解决形成一个合适的思维意向，从而收到最佳教学效果.因此，情境的设置因注意以下几点：

1. 联系实生活的实例设置，突出应用性

抽象的数学源于生活，来自具体，生活中处处有数学，学习数学就是为了解释和解决生活中的问题.因此，数学教学应开拓问题情境的时间和空间，使学生将自主学习带到课外，带入一个新的起点.当再次面临新的数学知识时，就能主动寻找其实际背景，并探索其应用价值.

2 . 根据新旧知识的差异设置，激发主动性

　　通过新旧知识的差异来设置情境，可以在复习旧知识的过程中，为新知识埋下伏笔，让学生在“复习”中，激起认知冲突，认识学习新知识的必要性和主动性.

3.引用数学故事或史实设置，体现趣味性

　　引用数学故事或史实设置引入新课，使学生产生浓厚兴趣，急于释疑.能迅速集中学生的注意力，而文中简单的图示还能引导学生去挖掘数学知识隐性状态之间的关系，巧妙的设问恰好找准了学生的知识生长点，很自然就把学生引入到生机盎然的学习情境中.

在数学教学中，只有创设新奇有趣，密切联系生活实际的教学情境，激发儿童探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生在数学学习活动的过程中发现问题，孩子们才能走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。

二．对提高课堂效率的策略有了新的认识

课堂教学必须“务实”才能“高效”。当前课堂教学不同程度存在形式主义、惟美主义，华而不实的花架子。课堂教学必须务实才能高效。

1、高效课堂应当是平实的。也就是指在教学中要讲求实在。实实在在地设计教学，实实在在地落实教学目标，实实在在地完成教学任务，而不是为了炫耀教师水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。

2、高效课堂应当是真实的。所谓真实，指的是还课堂的本来面目。但必须从教学实际出发，在继承优良的基础上改革和创新提倡自主创新、张扬个性与合作学习。3、高效课堂应当是丰实。所谓丰实，指的是课堂有生成性，即在教师指导下，学生在掌握基本知识的前提下有所升华。4、高效课堂应当是扎实的。所谓扎实，是指课堂教学要有实际意义，要根据已经设计的目标、方法和学生的学习任务而使大多数学生能够学有所得，而不是仅限于少数学生与教师互动，大多数学生充当听众。

   课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己的追求。只要我们勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

总之，在学习过程中学到了很多知识。在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。