案例片段描述： 我在教学时设计了以下三个片段。

片段一，为了引出“birthday”这一话题，我与学生进行了以下对话：
Teacher: Excuse me. When is your birthday?
Student A: On February the eleventh
Teacher: Do you know your father’s / mother’s birthday?
Student A:　????

片段二，在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道：

Teacher: Now Ann will cut her birthday cake into pieces. Who do you think should get the first cake?
　　同学们七嘴八舌地说开了,有的说Ann, 有的说Ann’s father,有的说Ann’s mother…

片段三，在最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，调查家里人的生日： Members Birthday  ： Father  Mother  Grandfather  Grandmother  Sister/brother

教学反思：
    关于父母的生日，大多数学生都不知道，关于把第一块生日蛋糕分给谁，多数学生没有思考过这一问题，以及教师有意布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育，教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中, 拓展英语学科的育人价值。