《原电池的电极反应方程式的书写技巧一》教学案例有感

一、注意与介质的离子反应：

H+在以下环境下能独立存在吗？

1）酸性，

2）碱性，H++OH-=H2O

3）中性，

4）含O2-的固体氧化物（无水情况）2H++O2-=H2O

O2-在以下环境下能独立存在吗？

1）酸性，2H++O2-=H2O

2）碱性

3）中性，H2O+O2-=2OH-

4）含O2-的熔融盐（无水情况）

这样进行分解讲的话，学生就会轻松理解和掌握氢氧燃料电池的书写了。

以类似的方法思路分析：

铅蓄电池是以为Pb负极，PbO2为正极，电解质溶液是H2SO4的原电池.请写出该电池的电极反应式。

反思：教学应该是老师吃透教材，对教材进行深度解析，用教材教而不是教教材。这样学生就不用死记硬背且不会运用。

告诉学生对于氢氧燃料电池，负极首先一定是氢气氧化成氢离子，正极首先一定是氧气还原成氧离子，如何写电极反应方程式，取决于电解质环境了。通过两组对比分析，学生能够很好的掌握及应用了。

   研修以前，我只是告诉学生记住，只是教教材，不同电解质写不同反应。没有那么深入逐步列出化学反应过程，没有综合对比分析，用这种教学策略，效果很好。

   向专家学习，用教材教学生分析解决问题，才能事半功倍！

通过网络研修做一名受欢迎的老师：除了学生能轻松听懂你讲的即有一定教学业务能力

还要自己是一个有人格魅力的人。什么是人格魅力？人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。“好”老师的人格魅力体现在待人接物上，对学生、对家长、对同仁的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。具有人格魅力的老师，学生往往很想亲近他，“亲其师则信其道”。家长也会非常配合老师的工作，关系融洽，共同做好孩子的教育工作。

   还有“好”老师会充分利用各种教学资源，提高学生的学习兴趣和热情，“好”老师是“新潮”的老师，有“童心”的老师，知道学生喜欢看什么节目、做什么游戏的老师。学生认为的“老古董”、“土老帽”，一个学生看不上眼的老师是很难取得良好的教育教学效果的。