一、教学内容：

1、请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化， 请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。

二、教学目标

1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。

2.以小组讨论的方式起草和修改作文

三、教学方法 小组讨论、小组合作 、竞赛、练习等

四、教学步骤

 1.复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如：

used to do sth. play basketball play soccer play the piano play the violin enjoy doing sth. prefer doing sth.

be interested in doing sth. climb the hill go swimming like doing sth. all the time collect stamps

My hobbies are changing all the time.

2、认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求等。

3、小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。

4、认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。

5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须签上批改同学的名字后上交。

6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

7、抄正作文 ：让学生抄正作文后上交。

优点和不足

1教学设计

交流讨论和写提纲这些过程都有利于学生很好的完成写作任务

但是在上完课后发现一个缺陷就是学生出现了很多相同的错误

所以我认为可能在学生完成写作任务前可由老师带领完成一篇范文，同时提出容易出现的问题和错误，可以提高学生写作的质量

2教学策略

让学生讨论和相互批改可以提高学生的积极性

但是同时出现了讨论效率不高，互批质量不高

在讨论时可以确定议题，互批时要提示重点短语和句型的用法

3教学评价

以学生为主体，让学生最大程度的参与课堂使得学生积极性高，效果很好

但是以后要注意的就是在课堂活动时教师要时刻关注学生动态，纠正学生的错误，引导学生的方向