《蜡烛》导学稿

黄先胜

一、      教学目标

1、会用简洁的语言准确概 括文意。

2、会结合课文的相关描写 概括人物形象的特点

二、作者简介与文学常识

1、作者简介见课文

2、通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道 的人和事比新闻更具体、更系统、注重故事性和生动性。

        通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。

     《蜡烛》是一篇战地通讯。

三、阅读课文，请用一句话概括 这篇文章的主要内容。

四、自主研修，为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦地反复描写?

1、对炮火的(        )次描写            2、对蜡烛的(        )次描写

3、对黑围巾的(     )次交代           4、对老妇人动作的反复描写

五、合作探究：

1、课文多次对炮火进行描写有何意义？

2、烛光的意义：

3、反复描写烛光和黑色的大围巾对表现主旨，刻画人物形象有什么作用？

4、对老妇人动作（跪、爬）的反复描写有何作用？

六、小组讨论：文章最后为什么说“这一点火焰永 远不会熄灭？”

七、概括文章主旨：赞美反法西斯同盟国各国的战斗 友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联 红军的深厚情谊。

课后点评：1、本节课的容量有点大，故我在教学中借用多媒体手段，在课件的帮助下，节约了不少时间，而且本节课的两个目标均已达标，只是学生对课文细节描写作用的分析方法还是不太熟悉。

          2、我设计完教法之后，让学生充分预习，并打算在课堂上以学生的自主展示为主，但是由于我对学生的预习效果事先没有详细了解、指导、评价，所以这种自主学习的效果还不是很好。

         3、我们学校一贯采用学生自主学习的高效模式组织教学，本节课在大方向上没有问题，教学设计也还算周全，但是在让孩子们展示之后，就有肢解课文之嫌，语文课最终也少了一点语文味，这是我们今后努力的方向。

反思改进：1、多看书，多听课，努力提高自己的把握教材的水平，提升教学设计能力。

2、语文课堂的语文味，应该是我们语文老师毕生的追求，而要做到这一点，除了向名家学习之外，也需要语文教师自己“腹有诗书气自华”。

3、教学设计完成之后，需要学生自主学习和展示的课堂，应该事先对学生进行细致的指导，我们的课堂才会达到真正的高效。

4、一个完整的教学过程，应该是周密的学情了解与课前设计，耐心地教学过程再加上深刻的课后反思和总结，只有这样，我们才会不断进步，才不会误人子弟。