第五章 自然地理环境的整体性与差异性

                                                                                     第一节　自然地理环境的整体性本

       课时内容看起来是对前面知识的总结，没有什么难以理解的知识点，但是要想对地理环境的整体性理解透彻，单靠对课本提供的知识分析是远远不够的。而且学生很难做到用所学知识去解决实际问题，还会感觉单调乏味。因此，教学时一定要按学生的身心特点精心选择教学手段和精心设计教学思路。
    1．创设一个和谐民主的课堂氛围。课前布置实验、搜集资料等，课始用实验结果导入；课中学生的合作探究、讨论、竞答、演示操作等穿插，课尾学生总结这节课的不同收获，等等。让学生体验一个紧张、有趣、充实的地理课堂。

    2．通过案例进行教学。选用生物这一要素来学习某一要素在自然地理环境形成与演化中的作用，用黄土高原的水土流失来理解自然地理环境具有统一的演化过程。让学生能深入浅出地理解所学知识。
    3．理论联系实际。通过身边的事例引导学生探究、分析。让学生体会学习地理就是学习生活中有用的地理。
    4．利用多媒体教学。制作电脑动画，演示生物循环的过程，演示湖泊演变成陆地的过程；通过多媒体展示东北地区森林的变化图片，让学生能更直观地理解自然地理环境的整体性

    5．采用多样化的教学形式。在符合课程标准要求的前提下，为学生提供不同深度和广度的学习材料，布置不同难度的作业，给学生创造更多的机会体验主动学习和探索的“过程”和“经历”，让学生拥有更多时间进行自主学习，鼓励和尊重学生不同的经验、见解、想法和方法。教师可以根据学生的个体差异，积极探索适应学生差异的多种教学方式。