普通教师岗位提高培训(301)
  1. 作业标题:研修结业成果截止时间:2016-02-25
  2. 作业要求:
     

    通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

    要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

研修结业成果

提交者:黄杏花     提交时间:2016-01-13    浏览数:0     

      通过近期的学习,收获颇多。我深知作为一个教师,不仅具有一定的文化知识,而且师德也是何等的重要。下面是我在学习中的收获和感受。在对待学生方面,最主要的是爱学生,有爱生如子的感情。爱学生是教育好学生的先决条件之一。教师越是爱学生,就越能引起学生对教师的尊敬。只有教师爱学生,才能赢得学生的信任。只有学生信任教师,才能听从教师的指导,接受教师的批评和帮助,效仿教师的言行。爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,你的一句安慰话语可能会改变学生的一生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。在对待自己的业务方面,要有事业心、进取意识、敬业、无私奉献的精神。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。教师的劳动,是最大无私的,多数老师经常牺牲自己的休息时间给学生谈心、家访,主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法。有的教师为了学生顾不上照顾自己孩子和家庭,造成家庭矛盾。同时教师引导学生由不知到知之,由知之不多至知之甚多。为了这一目的,教师认真备课,耐心讲解,循循善诱的引导和辅导答疑。我们要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
 
 新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
   1、创设情境,发挥最佳效果。在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。
   2、奖励激励,提高学习积极性。在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。
   3、面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
  4、学生应成为课堂学习的主人。
  环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
  5、灵活使用挖掘教材。
  有许多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。实际上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
  6、追求形式和效果统一的课堂。
  现在,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。 
 
当然,对于任何事,收获越多,思考也就越多。这次培训也不例外。总体上来说,这次培训还是比较成功的。但是,“事无完事,人无完人”,我个人觉得这次培训还有些不足之处:应该有更多专家与老师,老师与老师之间的互动讨论。当然,新课程改革改还处于初步发展阶段,难免有些不足之处。但是,正因为如此,这才给了我们老师许多去发现和思考的机会。我想,这也正是培训的意义所在。随着培训机制的不断完善,我确信我县的新课程改革一定会迈出一个新的台阶

2015年