一。教学设计

小数乘小数的教学片段

　　㈠情境导入
　　1、师：同学们,进入了二十一世纪,每位同学家里的生活条件都好了,住进了楼房。（课件出示）焦老师想采访一下,你家的住房面积有多大?
　　生：122平方米；116平方米……
　　师：你的小房间面积又有多大呢？
　　生：16平方米；48平方米（引导孩子想一想一平方米大约有多大，48平方米不太符合实际。）
　　2、师：我们看，这是小芳同学房间的平面图。（课件出示）
　　你能求出她房间的面积吗？
　　生：能。
　　师：怎样列式？
　　生：3.6×3板书：3.6×3
　　师：为什么用3.6×3？
　　生：因为小芳房间的平面图是一个长方形的图形，我们要求小芳房间的面积实际就是求这个长方形的面积。
　　师：说的真好。那怎样计算3.6×3呢？
　　生：把3.6看成36与3相乘，得到108。因为因数中有几位小数，积有几位小数，3.6的因数是一位小数，积也应该是一位小数。所以要在108中点上小数点。
　　生：先按整数乘法来算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
　　3、师：说的真好。所以小芳房间的面积是10.8平方米。
　　板书：3.6×3＝10.8（平方米）
　　接着看，这是小明同学房间的平面图。（课件出示）
　　师：从图中，你能搜集到哪些信息？
　　生：我知道了小明房间是长是3.6米，宽是2.8米；阳台的宽是1.15米。
　　师：根据这些信息，你能提出哪些用乘法计算的数学问题？
　　生：小明房间的面积是多少？
　　生：小明家阳台的面积是多少？
　　生：小明家房间和阳台的面积一共是多少？
　　师：要求小明家房间和阳台的面积一共是多少？先要解决什么问题？
　　生：小明房间的面积是多少？和小明家阳台的面积是多少？
　　师：求房间的面积有多大怎么样列式？（课件）
　　师：阳台的面积有多大怎么样列式？
　　生：板书：3.6×2.8=      2.8×1.15=
　　4、师：观察一下；例1和复习题有什么区别？
　　生：复习题是小数乘整数，例题是小数乘小数。
　　师：今天我们就一起来研究小数乘小数。
　　㈡引导探究
　　1、师：你能估计一下房间的面积大约是多少？
　　你是怎样估计的？房间的面积在什么范围内？
　　生：我估计房间的面积在12平方米左右。我把3.6看成4，把2.8看成3，用4×3=12（平方米）
　　师：那是12平方米吗？
　　生：不是，比12平方米要小。
　　师：有和他不一样的吗？
　　生：我把3.6看成3，2.8看成3，用3×3=9（平方米）。所以我估计面积是9平方米左右。
　　生：我根据3.6×3=10.8（平方米），我估计面积不到10.8平方米。
　　（如果学生答不出来，师：提示：和3.6×3比较一下，你觉得是多一点还是少一点？为什么

二。

小数乘小数的教学片段

　　㈠情境导入
　　1、师：同学们,进入了二十一世纪,每位同学家里的生活条件都好了,住进了楼房。（课件出示）焦老师想采访一下,你家的住房面积有多大?
　　生：122平方米；116平方米……
　　师：你的小房间面积又有多大呢？
　　生：16平方米；48平方米（引导孩子想一想一平方米大约有多大，48平方米不太符合实际。）
　　2、师：我们看，这是小芳同学房间的平面图。（课件出示）
　　你能求出她房间的面积吗？
　　生：能。
　　师：怎样列式？
　　生：3.6×3板书：3.6×3
　　师：为什么用3.6×3？
　　生：因为小芳房间的平面图是一个长方形的图形，我们要求小芳房间的面积实际就是求这个长方形的面积。
　　师：说的真好。那怎样计算3.6×3呢？
　　生：把3.6看成36与3相乘，得到108。因为因数中有几位小数，积有几位小数，3.6的因数是一位小数，积也应该是一位小数。所以要在108中点上小数点。
　　生：先按整数乘法来算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
　　3、师：说的真好。所以小芳房间的面积是10.8平方米。
　　板书：3.6×3＝10.8（平方米）
　　接着看，这是小明同学房间的平面图。（课件出示）
　　师：从图中，你能搜集到哪些信息？
　　生：我知道了小明房间是长是3.6米，宽是2.8米；阳台的宽是1.15米。
　　师：根据这些信息，你能提出哪些用乘法计算的数学问题？
　　生：小明房间的面积是多少？
　　生：小明家阳台的面积是多少？
　　生：小明家房间和阳台的面积一共是多少？
　　师：要求小明家房间和阳台的面积一共是多少？先要解决什么问题？
　　生：小明房间的面积是多少？和小明家阳台的面积是多少？
　　师：求房间的面积有多大怎么样列式？（课件）
　　师：阳台的面积有多大怎么样列式？
　　生：板书：3.6×2.8=      2.8×1.15=
　　4、师：观察一下；例1和复习题有什么区别？
　　生：复习题是小数乘整数，例题是小数乘小数。
　　师：今天我们就一起来研究小数乘小数。
　　㈡引导探究
　　1、师：你能估计一下房间的面积大约是多少？
　　你是怎样估计的？房间的面积在什么范围内？
　　生：我估计房间的面积在12平方米左右。我把3.6看成4，把2.8看成3，用4×3=12（平方米）
　　师：那是12平方米吗？
　　生：不是，比12平方米要小。
　　师：有和他不一样的吗？
　　生：我把3.6看成3，2.8看成3，用3×3=9（平方米）。所以我估计面积是9平方米左右。
　　生：我根据3.6×3=10.8（平方米），我估计面积不到10.8平方米。
　　（如果学生答不出来，师：提示：和3.6×3比较一下，你觉得是多一点还是少一点？为什么？

教学策略

      本次教学我着重利用生活实例激发兴趣，让学生在自主和探究中学习。

教学评价：

   算法的处理还要如强。