《陶罐和铁罐》教学设计

一、教学目标

　  1、理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。

　　2、分角色，有感情的朗读课文。

　　3、读懂课文内容，让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。

　　二、教学准备    教学课件

　　三、教学时间　  一课时

　　四、教学过程

　 （一）、导入新课

　　今天，老师带你们认识两只特殊的罐子，他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想知道吗？下面我们就一起来学习第27课，陶罐和铁罐（板书课题）。

(二）、疑难设问

　　看奚落这个词语，在你的脑海里会冒出一些什么没问题？学生提问，是总结问题。

　 （三)、精读课文1-9自然段

1、解决第一个问题，轻声朗读1-9自然段，找出铁罐是如何奚落陶罐的。

2、引导学生理解铁罐的语气和神态。

　 3、解决问题二，什么是“奚落”？学生自由发言，教师总结。

    4、分角色比赛朗读。

    5、师：同学们，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，了解陶罐和铁罐分别具有什么样的品质？

    6、解决问题三，铁罐为什么奚落陶罐？铁罐凭什么奚落陶罐？

教师提炼板书：坚硬和易碎　　

    四、默读课文10—17自然段

　 （一）随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？请同学们默读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。

　 （二）学生认真读，积极发言，教师提炼板书：消失和文物

　　五、揭示寓意

　　结合自己的生活，你想对陶罐、铁罐和自己分别说点什么？。学生自由发言。教师相机归纳出文章所揭示的道理。

　　六、作业布置　

假如铁罐也被人们找到了，却是锈迹斑斑，此时，陶罐和铁罐之间又将发生些什么事呢？续编一则小寓言故事。

《陶罐和铁罐》教学反思。

一、抓对话、重朗读

课文内容简单易懂，生动有趣，教学中放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的指导。引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。

二、以对比、悟品格

在品析人物对话时，采用对比的方法，让学生体会陶罐和铁罐不同品格。教学第二部分许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？在比较中让学生明白：在这里铁罐的可悲下场和陶罐不朽的价值形成了鲜明的对照。进一步让学生领悟；陶罐出土后，依然惦记着曾经对自己并不友好的铁罐，从中感受陶罐的善良之美。    今天这节课的教学，比较圆满地完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标，孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼，这时，明白故事所蕴含的道理自然也就水到渠成了！