Unit 4 What can you do?

本课时主要学习有关家务劳动的英文表达，要求学生将所学知识运用到实际的语言交际中来，通过团队交流、游戏、交流等多种方式加深学生对新知识的理解和掌握。

一、教学思想符合新课程理念
    在本教学环节中，首先，教师要让从整体上感知新课的内容，学生由粗读到细读，快读，通过文后的练习，理解对话。然后引导学生进行朗读，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确的语音语调。
二、教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点
    让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于助人的情感及能力，的自然科学的基本原理。教材编写内容也是学生在化学科首同时，让学生多说英语、多用英语，在运用中感知英语带来的快乐。
三、教学过程较好体现三维目标
    教育学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。 注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
总之，本节很好地体现了课程三维目标的整合，特别让学生在过程与方法目标上得益非浅。

四、课堂教学结构条理清楚
    整节课围绕what can you do开展教学活动，条理清楚、虽然教学活动形式多样，但一点都有不显得零乱，整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使学生处始至终保持很好的注意力和兴奋度，学习效果好。

五、师生配合好，较好地完成教学目标
本节课中，教师采用的教学方法主要是引导探究和学生合作探究的教学方法，教师是课堂教学的组织者、引领者、参与者，学生是学习的主人，教师教学语言清晰亲切，处处体现对学生的爱护和鼓励，学生积极主动参与探究活动，由于师生的良好互动和共同参与，本节课较好地完成了预订的教学目标，教学效果好。

六、二点建议
1、本节课多媒体的使用大多恰到好处，制作也独具匠心，但播放的幻灯片数量过多，可能造成学生视觉疲劳，而且会影响学生探究活动的连续性，干扰学生的思维活动。建议把单词图片等幻灯片删除。
2、学生学习完新知后，应留下一定时间，引导学生互相交流，并及时了解、反馈学生交流情况及疑问。