基本信息

课题

Review of Units1—6人教版七年级（上）

作者及工作单位

 陈泰明  资溪县马头山中学

教材分析

此课为Review of Units1—6单元的一节复习课，主要复习前六单元所学的词、句和基本语言点。内容涉及到了形容词性物主代词（my, your, his, her）、指示代词(this, that, these, those）、人称代词的主格 (I, he, she, they)、冠词 (a 、an、 the）的不同用法以及介词 in、on、under及have的用法和Let’s…提议的用法以及可数与不可数名词及可数名词的复数形式的用法，也有like的不同句型；另外还有饮食方面的知识。通过复习让学生们所学的知识更加系统化。

学情分析

复习课很难让学生处于主动地位，大多都依靠老师的传输。学生的学习兴趣不易提高。在这节课，通过幻灯和真实的对话来激起学生的兴趣，让学生主动参与，学有所得。

 教学目标

   （1）知识目标:

A:  the new word and phrases in Units1-6 in reading and writing.

B:  the functional items in Units 1-6 in listening and reading.

C:  the structures and the target language in Units 1-6 in writing and speaking.

（2）能力目标：发展学生的听、说、识记、拼写及阅读能力，培养学生语言综合运用能力。

（3）情感态度：通过本节课的学习，使学生对生活充满积极向上的态度，培养学生要用健康的心理对待生活和学习，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言的实际运用能力。

教学重点和难点

重点：复习训练Units1-5课本中所要求的 Pairwork和 Groupwork活动内容

难点：总结归纳1-6单元的语法重点，并且可以灵活使用

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

第一教学环节：词汇检测

第二教学环节：听力检测

第三教学环节：活动检测

第四教学环节：学唱歌曲

1、引导学生完成1a ,1b部分词汇检测，教师巡视，解疑，最后检查答案。

2、播放四段对话录音，要求学生给图画排序。重播放录音，要求学生完成正误判断题

3、用方框中所给的单词补全对话，然后要求学生演练对话，在编出新的对话

4、播放录音，教学歌曲

1、完成1c,1d部分，用所学单词填空然后造句。用1a部分的单词做猜谜游戏

2、给图画排序。重播放录音，完成正误判断题

3、学生看本页的图画，学生看81页的图画，用方框中的句子进行问答，找出两幅图的区别

4、听录音。读歌词，然后练习唱这首歌

1、这个单元主要是复习1-6单元的内容。包括单词、句子、语法。这个课时主要是练习这几个单元的一些物体名称归类以及对应的对话练习。在前面的学习过程中，学生基本掌握了这些，所以，复习只是给他们一个巩固的练习

2、我们说口语在学英语当中是最重要的，我们学英语就是为了能说出口，因为她是一门语言学。我们在培养学生学习口语时，要注重他们的个体差异，尽量做到每个学生都学到知识以及会运用。这才是我们的真正目的。

3、我们说在英语课堂上是需要活跃的氛围。歌曲在教学中就如同游戏一般，会调动学生的积极性，那么，把知识融入到歌曲中，学生如果会唱了，自然就能把当中的句型给记住了，这样，也不失为一种好方法。

板书设计

Review of Units1—6

Is this your key?               Where’s your key?

Is this your hat?               Where’s your hat?

Is that your pen?               Where’s your pen?

Is that your bag?               Where’s your bag?

This isn’t my key.             It’s in the drawer.

This isn’t my hat.             It’s under the bed.

That isn’t my pen.             It’s on the table.

That isn’t my bag              It’s under the desk.

学生学习活动评价设计

学习学生活动评价表（生评）

评价对象____________  总成绩____________                评价主体：学生（自评、互评）    

教学反思

 本节课的教学设计是通过音标和读音规则学习单词，利用幻灯读、记单词；通过观察和发现，学会正确使用形容词性物主代词（my, your, his, her）、指示代词(this, that, these, those）、人称代词的主格 (I, he, she, they)、冠词 (a 、an、 the）的不同用法以及介词 in、on、under及have的用法和Let’s…提议的用法；学会区别可数与不可数名词及可数名词的复数形式的用法；要求学生基本掌握like的不同句型；通过小组对话，练习学生们的英语口头表达能力，借助听录音和阅读练习训练了学生们的听力和阅读理解能力，通过听、说、读、写训练，熟练掌握其句型。

本节课的教学亮点是学生通过幻灯直观地进行听、说、读、写训练，熟记词汇，熟练句型。通过情景交际学习中英文表达的差异并了解了有关欧美国家的文化，特别是亲属关系的不同表达法；小组合作鼓励学生大胆开口说英语，学会如何礼貌地与他人交往；小组竞赛不断培养竞争意识和合作精神。同时在教学过程中适时进行了德育渗透-----健康饮食，经常锻炼，增强体质，养成良好的生活和学习习惯。

从课上的情况和课后的反馈结果来看，应该说这节课是非常成功的。学生的主体作用得到了淋漓尽致的发挥。说明学生们对前6个单元的基本知识掌握较好，参与主动积极，而且准确性较高。当然，这节课也有令人遗憾的地方，由于对时间掌握得不好，出现了拖堂布置作业的情况。