个人信息

设计者

姓名

单位

 江建兵

 资溪县马头山中学

1. 教材分析

“新学校••新同学”选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册的第一课，是学生升上初中学习《思想品德》的第一个学习单元，包括“初中生活新体验”、“珍视新的友谊”和“与新朋友结伴成长”三个主题的有机组成部分，要求学生通过学习，体验初中新生活、个人与他人（新同班同学）、班集体对个人成长的意义，引导学生积极面对新的学习生活环境，感悟集体对个人成长的意义，达到“养成团结协作、乐于助人品质”和“正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量”，自觉维护体的利益，以愉快的心情融入新的环境中，并开始对新集体产生归属感与主人翁意识，为以后的初中生活打下良好的基础。因此，教好此课对意义重大。

2. 学情分析

学生初上中学，对新的初中学习与生活、新的同学和新的班集体在心理上既有融入集体的欲望：想更多地了解新学校、更多地了解新同学和新班集体的详细情况，希望结识更多的新同学；但也由于刚上初中，在一个班中仅有极少相互了解的同学，面对新同学和新班集体，肯定会产生一定的陌生感与距离感。在这种矛盾的心理状态下，由于初中生的知识与阅历、交往能力的有限，需要教师的教育与引导，教育引导学生珍惜新的学习与生活的新起点，主动融于集之中，结识更多的新同学，认识集体对个人成长的意义，为以后的学习与生活创造良好的条件。

 3. 教学目标(含重、难点)

1）知识与能力目标：了解初中生活的新起点，结识新同学，认识友谊和集体对个人成长的意义，学会主动与他人交往，主动融于集体。2）过程与方法：通过师生、生生之间的对话，进行讨论、交流、合作、体验、感悟，学会主动与他人交流，分享彼此的快乐、体验与感悟，达到增进了解、共同提高的目的。3）情感、态度与价值观：通过生生、师生之间的讨论，交流对初中新生活的认识与体验，分享彼此的快乐，体验初中新生活的乐趣，并在交流过程中认识同班的新同学，结识更多的新朋友，体验、感悟集体对个人成长的意义，珍视集体的友谊，在集体中健康成长，培养集体主义精神。

重点和难点：引导学生互相认识与交流，结识新的同学；主动认识集体对个人成长的意义，主动适应新集体，与新同学结伴成长，从而促进学生身心健康发展，为以后的学习与生活打下良好的基础。

4. 教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

 主题一：初中生活新体验

主题二：珍视新友谊

 主题三：与新朋友结伴成长

 1、教师设计问题和半数。

2、在中间走动，聆听，积极参与学生的讨论与交流，观察学生的表现。

3、引导、总结。

 学生讨论、交流、体验，填表

 让学生们认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并在一起的学习与生活中分享成长的快乐

5．板书设计

主题一：初中生活新体验

主题二：珍视新友谊

主题三：与新朋友结伴成长

6．教学活动设计（含师生对话设计）

教学过程：(一)导入新课

师：从同学们正式迈入马中的那一刻起，你们就步入了人生中的崭新阶段，那么应该如何开始这段崭新的历程呢？下面让我们从“新”字入手来学习第一课第一框新学校 新同学。

师：首先我们来齐读这节课的学习目标。（教师出示幻灯，全班齐读）

1、感受初中生活的新环境、珍惜新起点。

2、学会建立新友谊，珍视新友谊，与新朋友结伴成长。

师：为了达到这个目标，请同学们看书4—6页，大字慢看，小字快看，在书中找到问题的答案并用铅笔标注清楚，5分钟后检查，看谁学得又快又好。（教师出示幻灯目标、思考题）

1、与小学相比，你感受到初中生活有哪些不同？

2、怎样与新同学、新朋友相处？

(二)学生自学，教师巡视（5 分钟）

   学生进行紧张的自学，教师面向全体学生，督促每个学生认真自学，并注意纠正学生的不良习惯。

   师：下面我们通过一些活动来检测大家的自学效果。

 (三)自学检测（25分钟）

自学检测一：介绍我的新学校

师：要适应新环境就要先了解新环境，同样要适应我们马中这个新环境，就要从了解我们的新校园开始，下面我们就来进行一个活动，请同学们结合前面播放的视频和上节课布置的预习题来完成“介绍我的新学校”的活动。

师：通过刚才的活动，大家对新学校有了一定的了解，那么进入马中校园已经三个星期了，与小学相比，你感受到初中生活有哪些不同？请你说给大家听听吧！

学生回答，教师总结：从刚才大家的回答，我发现你们大部分说的都是初中生活与小学生活的不同和不适应，在这里老师给大家一个温馨提示：看来我们的初中生活与小学有了很大的不同，大家要尽快调整好自己的心态，适应新环境，珍惜新起点；合理安排学习时间，注意学习方法，体验成为一名初中生的快乐。

自学检测二：认识你，记住我！

  师：了解了我们的新学校后，下面让我们走进新班级，去认识我们的新同学。怎么认识呢？下面我们有个小活动，活动的名字叫“认识你，记住我！”

  活动：认识你，记住我！

由老师叫出自己认识的第一个同学的名字，并说出认识他的过程，再由他说“我认识了……”，被叫的同学以此类推。

要求：只能叫没有叫过的同学名字。

师总结：通过刚才的活动，我看到大家都很开心，作为我们班的班主任，能与大家相知相伴三年，从内心讲，是我的荣幸，相信，此时，大家已经在彼此的心中播下了友谊的种子，希望大家能积极主动的了解新同学，珍视新友谊，那么，怎样与新同学交往呢？下面我们就让我们通过情景表演来学习。

自学检测三：情景表演

情景一：你刚进教室，看到两个同学在吵架，你会……

情景二：一堂英语课上，你发现同桌正在津津有味的读着《幽默大师》，你会……

情景三：你在收作业时，发现你的好朋友正在抄数学作业，你会……

情景四：大扫除结束后，你兴高采烈的来到教室，发现还有一堆垃圾，你会……

教师总结：通过以上四个情景表演，我们来总结一下，与新同学、新朋友交往都需要哪些金钥匙呢？从情景一我们可以得出，交往的第一把金钥匙是团结友爱、宽容谅解，从情景二、三我们得出交往的第二把金钥匙是互相帮助，从情景四我们得出交往的第三把金钥匙是关爱集体。希望同学们在今后与新同学、新朋友交往的过程中牢牢记住这几把金钥匙。

（四）当堂训练

《能力培养与测试》第1—2页选择题的 2、3、4、5

（五）课堂小结：通过这节课，我们了解了新学校、认识了新的同学，懂得了如何与新同学、新朋友交往，今后我们将在1班这个大家庭中共同生活和学习，并且一起分享成长的快乐，老师希望在以后的日子里大家能够和谐相处，共同进步，在新的起点上共同创造属于我们1班的辉煌。

（六）布置作业

 《能力培养与测试》第1—2页选择题和材料分析题

7.教学反思

第一、教师要注意转变教学理念，灵活地使用教材，增强教学对话，提高教学的吸引力，提高思想品德教育的实效。

第二、突出学生的主体性，以学生的生活实践为基础创设情境，促使学生在活动中学习、体验、感悟与提高。

第三、教师在实施本课教学的前后与该班的班主任沟通不够充分。

第四、教师角色转换、师生对话有待于进一步加强。