《称赞》教学设计及反思

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

2、学着发现别人身上的优点。

教学过程‘

一、复习生字导

二、学习课文

  1、师：这篇课文老师也非常喜欢，我给大家读一读，请同学们仔细听：哪些句子是小刺猬称赞小獾的？那些句子是小獾称赞小刺猬的？

（1）    出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互称赞的句子。

（2）    师生一起朗读这两句话。

  2、那这样的称赞起到了怎样神奇的效果呢？请同学们再仔细地读读课文，找出相关的语句。

  3、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？

（1）指导同学们观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到了什么？

师生交流。

（2）师：我们可以看出他们互相欣赏，互相称赞，可以感觉到他们心情很愉快，他们体验到了成功的快乐。同学们，想一想，假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，又会有什么样的结果呢？

（3）学生联系实际说说自己的经历或体会。

（4）我们再来看看小獾是怎样说的（出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。）

（5）自由读一读这句话，说说你从这句话中体会到了什么？

    4、请同学们快速地读读第1——7自然段，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

结合第一幅插图，理解 ：粗糙  

a)      看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

生：

师：是啊！小獾的板凳做得并不好， 那为什么小刺猬还要称赞他呢？

 5、出示句子：

(1)、板凳虽然做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。（肯定别人的认真态度。）

（2）、小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。（善于发现别人的长处。）

（3）、你真能干，小板凳一个比一个做得好。（肯定别人的点滴进步。）

     6、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎么做呢？

生：

师：是啊！别人做得好，我们需要称赞，当别人做得不好时，有困难时，泄气时，我们更应该称赞，因为称赞能使我们增强信心。

  7、那么，当小刺猬把苹果送给小獾时，听了小獾的称赞后，小刺猬的心情又如何呢？齐读最后一段。

     8、结合刚才的理解，完成说话练习。

师：同学们说得真好，是啊，称赞多么重要啊！它能给我们勇气、    、    、     、

      、       

二、              总结：

       同学们，称赞多么有魅力啊！在我们泄气的时候，它能给我们自信；在我们退缩的时候，它能给我们勇气；在我们疲劳的时候，它能消除我们的疲劳……称赞带给我们进步，称赞带给我们成功，称赞还带给我们喜悦……称赞给予我们神奇的力量，带给我们那么多的欢乐。那么在生活中，我们应该善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

反思：

这篇课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。爱听好话，这是人们正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。在生活和工作中，我们都希望收到别人的称赞，得到别人的肯定。

这篇课文，通过小獾和小刺猬互相称赞的故事，让孩子们认识到称赞的巨大作用，并学着发现别人身上的优点。

在授课中，我通过抓住重点语句让学生质疑课文，理解课文，最后自己感悟出称赞的重要意义，理解到发现别人的优点是称赞别人的前提，要学着发现别人的长处。并且逐步认识到，要想获得别人的称赞，首先得学会称赞别人。

在理解句子时，把生字穿插在句子的理解中，并且结合课文的插图，直观、对比理解“粗糙、认真、一个比一个”等词语，让学生从字词的理解中感受到小獾虽然做得很粗糙，但也有优点，那就是做得很认真，没有放弃，有进步。小刺猬恰恰发现了他这个优点，引导学生认识到小刺猬很善于观察，善于发现，小刺猬看到了小獾的长处，及时地称赞了小獾，使小獾成功了。善于发现，善于称赞别人，这都是我们应该学习的。

感悟课文时，让学生找出相关句子，让学生品读，使学生从读中悟出称赞的巨大作用，从而让学生从阅读上升到感悟，形成自己的理解，最后完成语言训练，情感得到升华。

思考与不足：

这课时的重点我放在了对重点句的品析与感悟上，与学生的生活实际联系得还不够紧密。使得教学有过多的说教成分。