《周长》案例从从教学设计、教学策略、教学测评三方面来评   教学内容 小学数学三年级上册83页 “周长的认识”。  教学目标 1、结合具体事物或图形通过观察、操作等活动感知周长能正确指出物体表面或简单图形的一周。 2、在指一指描一描量一量算一算等活动中理解周长的概念了解测量周长的方法渗透化曲为直的思想培养学生的空间观念。 3、能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点   认识理解周长的意义会测量图形的周长。 教学难点 建立周长的空间观念。 教学准备 教具自制课件。 一、情景感知初步建立周长概念表象 1从“一圈”抽象到“一周”一年一次的森林运动会就要开始了这次的比赛的场地是一片树叶(比赛规则谁跑了树叶表面的一圈谁就获胜。)参加比赛的有瓢虫黄黄、瓢虫红红和小蚂蚁好比赛开始了先来看看瓢虫黄黄是怎样运动的了课件。 师它会赢吗 生不会他爬到里面去了。 师应该沿着树叶哪儿跑 生应该沿着树叶表面的外边沿跑。 师树叶表面的外边沿线称作边线出发的地方我们就称为起点。 师好接着来看瓢虫红红怎样运动瓢虫红红会赢吗它跑完一圈吗 生不会还没有跑到。 师那要怎样才会赢。看看蚂蚁的它会赢吗 生会。 师小蚂蚁从起点出发沿着树叶表面的边线爬了一圈又回到了起点这个一拳用我们数学语言表达就是小蚂蚁爬了输液的一周。板书一周 师我们来看看哪一幅图是树叶表面的一周。课件 师蚂蚁只能从那个地方出发吗 生不是还可以从别的地方这时让学生上台指其实无论起点在哪儿只要沿着树叶的边线绕一圈重新又回到了起点都是树叶的一周。  2小朋友伸出你的手指让我们跟随小蚂蚁一起来感受这片树叶的一周吧。设计思考上课伊始利用多媒体课件展示美丽的秋景快速吸引了学生的注意力动态演示三只小昆虫在树叶上爬行的有趣画面极大地激发了学生研究小昆虫爬行路线的兴趣