通过网络远程的培训学习，我认真地听了专家们精彩的专题讲座，专心地观看

了许多专家或教学案例展示和案例评析，

也看到了很多同行们为一个专题或话题发表许多多

建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑之言。

总之，都讲到我的心坎里面去了。以下我就谈

几点体会：

 

一、这次国培给我搭建了学习平台

 

在这期间，通过“国培”这平台，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼

见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用。

 

二、转变思想，更新观念

 

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络

学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课

改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的

提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，

增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断

进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

 

三、把握教材、活用教材

 

要把握好教材、明确教学目标，对教学要求要求要滚瓜滥熟于心。然后积极探索教学规

律，大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动地更新教育观念和转变教师的角色。

要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。要采用生生互动、

师生互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，有效地启迪学生的创新精神以及促进学生

的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

 

四、加强合作学习，注重情景教学

 

在新课程改革中倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。对于小学生，伙伴

之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进

而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的

误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，

培养学生的动手、动脑的能力。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是

有意义的数学。语文课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到语文与现实

的联系，认识语文的价值，增进语文的理解和应用语文的信心，激起学生亲近语文的热情。

情境教学在语文新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情

境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、

大胆地去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

 

五、改变教学评价，注重评价实效

 

改变了我以前的那种单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽

松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导

学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过

程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时

参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，坚持正面鼓励和激励作用，注重评价的实

际效果，以利于学生的终身学习和发展。

 

六、注重对学生自主学习习惯的培养

 

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学

习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，并要求学生把遇到

的疑难问题要做好记录，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学生的学习效率。

我平时还要经常与家长联系，及时交换信息，汇报情况，共同关注学生的成长。

使他们学习的自信心和学习的兴趣有了一定的提高。

 

七、要善于反思，不断提高。

 

学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷

静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教

育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，

提高教学水平。

 

我认为，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总

结经验教训才能有更大的进步。才能进一步发展，这也是把教师从经验型转变成研究型的最

好方法。