Unit 9  Have you ever been to a museum? 

Section A 教学设计

一、教材分析

本课是新目标英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 第九单元第一课时，本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生掌握描述过去经历的功能句式，学习现在完成时的用法，并能区别现在完成时和一般过去时在表述过去经历时的不同。同时，要求学生能运用现在完成时来描述某人曾经去过哪些有趣的地方，而本课可呈现了本单元的主要教学内容。

二、教学目标

根据教学大纲的要求和教学内容的特点，本节课特制定以下教学目标：

（1）知识目标

a. 掌握以下单词：amusement park, space museum, aquarium, zoo,water park, neither, have a great time.

b. 掌握如何表达现在完成时，并能运用Have you ever been to an amusement park? Has he ever been to an amusement park? 的句式进行提问和应答。

c. 能用英语谈论过去的经历，谈论你曾经去过某地。

（2）能力目标：培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在相似生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。

（3）德育目标：

          a. 通过学习如何表达现在完成时，对比中西方文化的不同。

b. 通过询问别人曾经去过哪些有趣的地方，来表达了解、关心别人，并增进友谊。

三、教学重点

（1）掌握本课的生词、短语和本课所出现的日常交际用语。

（2）掌握有关于“某人曾经去过某地”的交际用语：

Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t.

Has he ever been to an amusement park? Yes, he has. / No, he hasn’t.

四、教学难点

（1）熟练掌握和灵活运用现在完成时来描述某人曾经去过某地。

（2）能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历的不同。

五、学情分析

在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。我所教的初二（63）班、初二（64）班学生基础较好，学习目的明确，反应较灵敏，学习英语兴趣较浓，学习较主动、自觉，具有一定的自觉能力。学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历，但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触，需要教师的正确引导。

六、教学方法

在进行具体教学时，教学方法不是固定不变的，教学方法具有灵活性、多样性、发展性和补偿性，选择和采用教学方法，不仅要依据学科的知识特点，而且要根据教学任务和学生的年龄特点及学生的实际水平选用。为了更好地突出本课的重点，突破难点，更好地完成教学任务，根据教情和学情，在本节课中我主要采用以下的几种教学方法。

（1）情景教学法

情景是英语教学中非常重要的因素，它直接影响英语教学的效果，而英语教学本身是一个很自然的、真实的言语交际情景。在本课中我采用以下方式创设情景：

①利用多媒体，创设语言、教学等情景，教学本课生词：

space museum, water park, amusement park, aquarium, zoo, Disneyland.

②声像手段：通过录音机、录像机、投录仪的使用，使学生对本课的内容有更生动、直接的理解，能加深印象，培养学生的注意力，以达到事半功倍的效果。

（2）启发式教学法

现代教育理念认为，教学活动的主体是学生，教师是组织者和指导者。开启学生思维的大门，打通学生思维障碍，已成为教学工作的重要内容。在学生的思维结点上给予及时正确的启发引导，更能体现教师的角色功能和服务意识。

（3）交际法

学生学习英语最终目的是为了交际运用。根据学生普遍具有强烈的交往要求和表现的心理，我注意创造条件让学以致用，使学生获得交际中初步运用英语进行会话的能力。

（4）任务型教学法

根据学生的实际需要，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，不断获取完成任务所需的信息、知识、能力与技能，在活学活用知识的过程中，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

七、课时安排

从本单元的教材编写体例来看，可考虑用5个课时完成本单元的教学任务。

Period 1  (Section A: 1a, 1b, 1c, 2b, 2b, 2c)         New function presenting

Period 2  (Section A: 3a, 3b,  4b)         Practice

Period 3  (Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a. 3b. 3c)

Period 4  (Self check)         Shelf check

Period 5  (Reading: Section 1 — Section 4)

         Reading comprehension

八、教学程序

Step 1  Revision

       Play the song “If you are happy, please clap your hands.

    （播放一首“幸福拍手歌”，让学生跟着一起唱，老师赶紧因势引导，问全班同学：）

T: Do you know the name of this song?

Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”

T:（教师重复并问学生）If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today?

Ss: Yes.

T: If you are happy, please clap your hands.

Ss: ××, ××, ×× （学生们一起拍手）

T:（问一名学生）If you are happy. What will you do?

S1：If I am happy, I’ll go to the movies.

T:（问另外一名学生）What about you?

S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money.

T:（问另外一名学生）If you have a lot of money. What will you do?

S3: If I am happy, I’ll buy a big house for my parents.

T: Good boy. (Ask another student.) What about you?

S4: I’ll give most of the money to the poor.

T: How about you?

Ss: I’ll travel around the world.

T: Have you ever been to America?

Ss: No.

T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

（播放歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，并因势引导，采用师生之间的交流方式，自然导入“Have you ever been to an amusement park?”（“你曾经去过某地”这一话题）。通过这种亲切自然的问答方式，揭开了本课的序幕，这使陌生的师生之间多了一些了解，增加了些亲和力，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习环境。）

Step 2. ① Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland.

Have you ever been to a/an… ?

     （a）space museum                       （a） water park

       （an） amusement park                 （an） aquarium

   （a） zoo                         （a） Disneyland

（采用多媒体这一教学手段直观易懂，让学生在轻松、愉快的气氛中获得信息，从而达到了教是为了不教的目标。）

② Practise the drills in pairs.

(Divide the class into 2 groups and have a competition.) 

Have you ever been to Disneyland/Sydney?

Yes,I have.
No, I haven’t

（采用竞赛的教学方法，既调动了学生的学习积极性，又创造“信息沟”刺激学生积极思考、分析判断、快速反应，做到在短时间内自觉掌握并运用新知识去解决目前面临的真实问题。）

Step 3 (1a)

Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 5.

space museum 太空博物馆 (   )     zoo 动物园    (     ) 
      amusement park 娱乐公园 (     )   aquarium 水族馆 (     )　                

water park 水上公园     (     )

① Ask a student to mark the words from 1 to 5.

② Check the answer together.

③ Ss repeat after the teacher.

（让学生对所学的单词与句型做到音、形、义全面掌握，为下一步的听力训练做好准备。）

Step 4 Listening practice

Listen. Have these students ever been to these places?
Check (√) the boxes.

A) (1b)1. Ss listen to the tape twice and do the exercises.

2. Check the answer.

（听力训练是对前面的词汇教学，句型教学和情景对话的延伸，并且也是对前面各项学习的一个大检阅，让学生体验语言和感受语言。）

B) (2a)1. Ss look at the map of the town,Listen and circle the places you hear.     
2. Check the answers.

(2b)1. Ss listen again and Circle T/F

        2. Let the Ss give his/her answer and evaluate other students’answers.

（师生共同评价能使学生学得主动而富有创造性，养成独立分析问题与解决问题的习惯。）

Step5. (Practise in pairs)

1. Ss look at the pictures below and role play the conversation .

WanLu Garden         the end of the earth        water park

１、A:  Have you ever been to a/an ...?

　　 B:  Yes, I have. I went to ...last week.

２、A:  Have you ever been to a/an ...?

　　 B:  No, I haven't./ I have never been to a/an ...

　　 A:  Me neither. /Neither have I.

2.Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class.

 （学生们通过小组中相互交流，用英语表达自己曾经去过某地，并询问他人的情况，通过合作与交流，培养积极的情感态度，创导把自己融合在集体的智慧中，一起成长，一起进步。）

Step6 .Summarization

1.Explain some difficult points .(见板书设计)

2. Ss repeat after the teacher twice.

 (通过展示本课的词汇和重点句型，让学生回顾前面所学的内容并巩固本课的语言知识。)

Step7.Homework :

Ask your classmates wheather（是否）they have been to these places.You can write a report like this：   Name：Sanya，Dadong Sea,  Monkey’s Island,   Space Museum, Zoo…

   Report like this:

       Lily has been to Sanya.But Lucy hasn’t been to Sanya.Neither of them has been to Beijing.So they will go to Beijing this summer vacation.

(目的是让学生巩固本课所学内容，也可练习写的技能。)

Step8.板书设计

Unit
9  Have you ever been to an amusement
park? （Section A）

                                                              重点词组：                  重点句型：    

                                                     1. space museum     太空博物馆       
                                                               1. Have you ever been to an  aquarium?

  aquarium         水族馆               —Yes, I have.

  amusement park   娱乐公园              —No, I haven’t. 

  zoo             动物园              2. I have been to America, so has he.

  water park       水上公园               I can speak English, so can he.

                                        I am a teacher, so is he

语法: The Present Perfect Tense (现在完成时)   

3. I haven’t been to America,

neither has he.

  构成：has/have+done （V.P.P）        
I can’t speak English, neither can he.   
I/You/We/They have done…             I don’t like playing football, neither

He/She/It has done …                  does he….                              

4. has/have been to…  去过某地

                  has/have gone to去了某地

                                       eg: My father has been to America twice.

                                       My father has gone to America

【课后反思】

传统教学中，讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：
            1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 

           2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。  

             3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen----pencil-----pencil-box ,day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等。  

             4、重趣味。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 

            5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
      在本学期的教学中仍然属于探索阶段，希望通过实践与反思不断提高教育教学水平。