《小数的大小比较》教学设计

教学目标

1.学生初步会比较小数的大小。

2.通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

教学重点：比较小数部分是一位数的小数的大小。

教学难点：整数与小数，分数与小数联系的辨析。

教学过程

（一）复习引入

提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？

老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。

1.在○里填“大于号”、“小于号”）

16 ○ 12             28 ○ 38              86 ○ 84   

4/5 ○ 3/5           7/12 ○ 5/12          16/20 ○ 9/20

导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）

2.读一读下面各数

  0.8    0.66     1.3     1.25     1.05

3.写出下面各数

三点二      零点三五      零点零七      六点八七

4.用小数表示下列各数量

1米 3分米＝（       ）米          1米3厘米＝ （        ）米

  1米12厘米 ＝（        ）米       50厘米＝（       ）米

1元 3角 ＝（       ）元           2元 15分＝（        ）元

（二）新知学习

    1.小组探究学习：P90 例2

小组合作，交流讨论，并汇报。

（1）把各自成绩化成厘米来比较。

（2）把各自成绩化成几米几分米来比较。

（3）利用卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较。

学生回答后，教师小结时突出图中有整数，有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。

2.练习

2.5 ○ 2.6     8.5 ○ 8.7    0.33 ○ 0.53

 3.22 ○ 1.28   0.8 ○ 0.55    0.4 ○ 0.1

使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。

4.教师简单小结比较小数的方法。

比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。

【小结】

这节课你们学会了什么？

（三） 巩固练习

【基础练习】

1. 

2.用小数表示下面商品的价格

【提高练习】

3.

0.2 ○ 0.02     0.15 ○ 0.51    0.35 ○ 0.4

    4.比较下列每组中两个数量的大小

（1）0.08元  ○  0.11元      2元  ○  1.95元  

0.6元  ○  0.9元        1.01元  ○   0.99元

（2）0.45米  ○  0.48米      0.2米   ○   0.07米

1.9分米  ○  2.01分米   3分米   ○  2.7分米

【拓展练习】

5.四名学生跳远成绩统计表：书本92第5题

（五）小测题

6.比一比

3.54 ○ 3.45     3.07 ○ 3.70   

0.048 ○ 0.04      8.007 ○ 8.07