<<我的叔叔于勒》第一课时

一，检查预习：

    1，让学生互相提问生字新词。 2，指名学生口头回答小说的主要人物和次要人物。  3，点名学生解说小说的背景及其它相关资料。

二，小组合作探究

   （一）了解故事情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。

   1、用“______于勒”的动宾短语，分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。

   2、菲利普夫妇为什么要盼于勒？见到于勒后又为什么躲呢？这前后的态度的变化说明了什么？

 （二）分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小说主题。

   1、作者在小说中精心设置了20个称呼，有赞叹的，有斥骂的，有同情的，从而表达出不同人物在不同时期对于勒的不同感情，揭示出小说的主题。

（1）请同学们根据遇到于勒的前后为界限，在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些？

（2）于勒来信前对他的称呼是斥骂的，来信后则是赞叹，而真的遇到后又是怨恨加斥骂的，为什么会有如此大的变化？

（3）遇到于勒时，菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼，在文中起什么作用？

（4）船长斥骂于勒为“法国老流氓”，对小说的主题有作用吗？

2、从菲利普夫妇的神态、语言、动作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小说主题。

（1）当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时，他的反映如何？属于什么描写？表现他怎样的心情？

（2）当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时，她的反映如何？属于什么描写？表现她怎样的心情？

 （3）菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格？与小说主题有什么关系？

（三）理解环境描写对衬托人物心情，表现小说主题的作用。

        1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。 2、这两处景物描写衬托人物的什么心情？

三，练笔：如果于勒后来再次发达，并回来见菲利普一家，试想一下那时菲利普夫妇有怎样的表现？写一篇二百字以上的短文。

      评价：本课时设计注意了讨论法，让学生多思考，训练学生的披文入情的思维能力，同时也训练了听说读写能力。但通过这次培训，我认识到了其中还存在一些不足之处：一是激发学生的兴趣不够，应该设计一个情境，比如你父亲在电话中说好回家过年时给你买一样你很想得到的东西，结果因为意外没赚到钱而不能给你买东西，那么你看到父亲时心情如何？通过这一环节让学生体会失落，对课文的理解会更深刻些。二是太注重课文，没有延伸，现代生活感缺失，可在分析完人物形象后补充一环节：当今社会重财轻义现象严重，那我们又该怎么做呢？有了这一环节，既联系了生活，又引导了学生向善的道德情操。三是在教学中还是师生问答式的方法，总体上学生探究不够，可以让学生自主在小组内交流，给学生更多的时间，基于此，教学中可以省掉刻画人物手法的内容，而这一内容可放在第二课时单独训练。