通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。
要求:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)
3.请在截止日之前提交。
【背景分析】
1. 课堂的最高境界就是让学生觉得自己是课堂的主人.本节课正是从这种教学思想出发,通过学生讲解、学生自评、同学纠错、教师点评的模式,充分发挥学生的主观能动性的.
2.二次函数建模问题在初中教材中只有一道例题的论述,所以需要通过这样的专题课对该题型的特点以及解题的策略作分析.
3.数学来源于生活,生活离不开数学.通过学生身边的实例—-喷泉问题、篮球问题架起了抽象的数学与精彩的生活之间的桥梁.
【教学目标】
1.通过对实际问题情景的分析,能够建立二次函数的数学模型,并利用二次函数的知识求解;能根据具体问题的实际意义检验结果是否合理.
2.经历利用二次函数解决实际问题的过程,学会用数学的思想方法去观察、研究和解决日常生活中所遇到问题,体验数学建模的思想.
3.通过将二次函数的有关的知识灵活用于实际,让学生体会到学习数学的价值,从而提高学生学习数学的兴趣,并获得成功感.
【教学重点】
重点:探究利用二次函数的图象和性质解决实际问题的方法.
难点:如何将实际问题转化为二次函数的问题.
【教法学法】
1.教学方法
遵循“教师的主导作用与学生主体地位相统一的教学规律”,采用导学自主的教学模式,体现学生为主体的课前预习和小组合作学习.
2.教学手段
利用多媒体辅助教学,分散教学难点,增大教学容量,提高课堂教学效果.
3.学法指导
引导学生运用数形结合、转化、数学建模等重要数学思想方法,力求使学生多思、多说、多练以达到最佳的双边活动效果.
2015年