一．教材及学情分析

1.    教材分析

本节课的教学内容为人教版八年级上第七单元Section A部分。 本课以谈论制作一种事物的过程为中心话题，通过对祈使句的学习，让学生学会描述某种食物的制作过程并依据指示语做事情。此话题是学生比较感兴趣的话题，与学生的日常生活联系紧密，学生有学习积极性。 通过对制作过程进行实物演练，让学生在创设的情境中不知不觉地学习了过程的描述、真实、直观、高效。主要语言结构为：祈使句的使用；可数名词和不可数名词；How many/ How much 引导的特殊疑问句；first next then finally。

2. 学生分析

初二的学生已经接触了较多与日常生活相关的词汇和用语， 能用简单的英语表达个人意见，在学习英语的过程中希望能得到他人的肯定。 因此在教学活动中应尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来表现自己。教师要为学生创设尽可能多的情景，鼓励学生大胆张口说英语，想方设法减少学生的英语交际恐惧感。利用实物进行演练，让学生在做中学，这样就会极大地激发了学生的学习兴趣和参与意识；通过小组合作学习和实际操作，可以降低学习难度，是每位学生都能体验到成功的喜悦。同时在会话和写作的过程中，提高了他们综合运用语言的能力，是各个层次的学生都学有所得。

二、教学目标

1.    知识与技能

    掌握有关食物原料的单词， 如sandwich, bread, butter, lettuce, onion, turkey, yogurt; 熟练运用连接词，如：first, then, next, finally；祈使句的使用；熟练使用顺序词和祈使句来描述一种事物的制作过程，熟练掌握how many 和how much 的用法。

2.    过程与方法

    在教学中通过实物演练、对话、小组合作等多种方式，为学生提供语言交流的平台，创设情境，唤醒和激活学生的智慧，激发学生的参与意识和学习积极性，使学生学会合作，交流，提高沟通能力，构建生活化的精彩课堂。

3.    情感态度和价值观

1）  通过学习，使学生了解世界各国的饮食文化，进一步树立健康饮食的观念，拓宽学生的知识面。

2）  开展任务型活动，为学生提供合作交流的空间和时间，培养学生的合作精神，为完成任务进行探究性学习。

3）  了解父母辛苦，增进理解的沟通，培养自立能力。

三.  教学重难点：

1）学习部分重点词汇

Peel  pour  blender turn on  put into pour into cut up

 2）学习叙述制作某一种食物的过程。会使用表示顺序的副词：first, then, next, finally.

3)  How many / How much引导的特殊疑问句。

四．教学过程

Step 1 Warming-up

Play a nice English song: Pat a cake.

【思路点拨】 播放《Pat a cake》。让学生在活泼的歌曲中热身，活跃了气氛。歌曲中可爱熊做蛋糕的画面引导学生实际生活，为授课做好铺垫。

Step 2 Presentation

Teacher：What’s your favorite fruit? What’s your favourite drink?

 (出示奶昔图片) Do you know how to make a milk shake? Do you want to make a milk shake? Today let’s learn to make it.

Show some things that we need to make a milk shake and teach some new words：blander, yogurt, ice cream, bananas, knife, and so on..

【思路点拨】通过实物展示，学习部分词汇，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激学生能够积极参与到本节课的活动中来，实际操作学习的授课方式要比单纯的讲授更形象，更直观，更有效。

Step 3 New teaching

   Teacher: Now, boys and girls, everything is ready now. Let’s make a banana milk shake. First, look at the screen and listen to me carefully. Then, I will ask someone to repeat how to make the banana milk shake.

  Show the ways of making a banana milk shake and write down some useful phases:

  peel the bananas   cut up the bananas   put ….in ……  pour……into……  turn on

【思路点拨】这一过程是理论学习过程，通过图片展示制作香蕉奶昔的过程，学习本课重点词组，同时为下一步的实际操作做好了充分的准备。

Step 4 Say and act.

1.    Work in pairs and talk about how to make a banana milk shake. Finish Part 1a., fill in the blanks.

2.    Listen to the tape and number the instructions.

Activity: 学生根据图示进行口语练习，然后进行笔头练习，最后进行听力练习。

【思路点拨】引导学生感知、运用祈使句，通过小组口头练习，笔头练习及听力练习多种方式，充分锻炼了学生听、说、读、写各方面的能力。

Step 5 Learning by using

 Activity I:  Now class, I’m sure that you all know how to make a milk shake. Do you want to make a milk shake by yourself? Now I’d like to make a banana milk shake for you first. (The teacher can also ask a student to do this) You give me the instructions. Try to use “ first, next, then, finally”.

Activity II:  Work in groups and make a milk shake together with the things you bring here today. Say the process as you make the shake.

【思路点拨】 在理论学习的基础上进行实物演练， 在“用中学”， 使学生兴趣盎然，随着苹果奶昔，橘子奶昔等各种饮料制作的完成，学生既喝上了自己亲自制作的饮料，又很好的掌握了本节课所学的知识。突出了“How to use”, 强化了 “what to learn”.。

Step 8 Sum up

Have a discussion and ask the students to sum up what they have learnt this class. At last, the teacher adds something else.

【思路点拨】让学生经过讨论对所学知识进行总结、梳理，提升了学生的能力，最后教师的点拨进一步加深了学生对知识的掌握。

Step 9  Homework:

Write a passage about how to make an apple milk shake.

Make an apple milk shake for your family and your friends.

【思路点拨】作业的设计分为巩固性作业和拓展性作业，巩固了基础知识，同时培养了学生运用语言的综合能力， 真正达到了学习语言的目的。