网络研修通过讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧。培训开拓了我的视野也开拓了课堂教学的新思路增长了育人的技巧驾驭课堂的能力。培训不仅提高了自己理论水平了解了当今教育现状和发展方向而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念要采用一种新的教学模式去进行教学要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主

    在我的教学实践中 发现分子动理论初步知识的讲授过程中，学生较难理顺力的问题。比如分子间同时存在相互作用的引力和排斥力 某种条件下有主要表现出吸引力，而某个条件下又主要表现为排斥力，这条件再进一步变化，分子间作用力又会消失。针对这一点，我先传授相关基础知识，在巩固和进一步理解该知识环节，信手拿起一只粉笔进行如下操作和提问：

1、这只粉笔体积形状是固定不变的，体积既不变小也不会变大而散掉。为什么？（答案：粉笔无数个分子间存在相互的作用力。既有吸引的作用也同时有排斥的作用，引力和斥力相互平衡着来控制每个分子的位置难以改变，所以整只粉笔才有固定的体积和形状）

2、不是说分子间有间隔吗？这么长的一只粉笔 我两手指使劲掐想把它压缩变短，容易做到吗？（演示）为什么不容易压缩变短？（答案：粉笔分子间有相互的排斥力，且随手指的压力变大而增大）  

3、这只粉笔我想拉断它（强调不能扳）是不是特容易？（答案：不是  要用一定大小的力量才可以拉断它） 为什么？（答案：要拉断它就是让粉笔分子间距离增大 此时粉笔分子间表现出相互的吸引力，所以要用一定大小的拉力克服吸引力才可以做得到）

4、 我把拉断了的粉笔按原位置拼接起来。请看已经天衣无缝了，是不是我只拿这上面这一半 下面那一半就会像一只完整的粉笔一样不掉下来？（演示结果：一定会掉下来的)问题：怎么天衣无缝的地方分子间吸引力变小，承受不了下半部粉笔？（答案：拼接处看起来天衣无缝，实际上分子间距离远大于分子直径的10倍以上，此时分子间就无作用力了） 

这只信手拈来的粉笔连续的几个小实验，不仅解决学生巩固理解分子间出现什么样作用力的条件这个较啰嗦的问题，更让学生见识到生活中处处可实验课探究，从而增强兴趣，养成随时动手的好习惯。

从教学设计上看，将一个复杂的问题简单化，攻克了教学中的难点，同时也遵循物理教学要重视观察和实验这一基本教学规律，潜移默化的给学生渗透这一思想，达到了理想的教学效果。 不过要是变演示实验为学生动手实验或许有不同的效果。