走进具象主义之古典主义

江西省宜丰中学  周学军

教材内容

走进具象主义

选择切入点

古典主义绘画

补充内容

新古典主义和学院古典主义

教学手段

多媒体设备 （电脑  投影仪）        课件（图片）

教材衔接与学情

  学生上一节了解了具象主义中的中国画《韩熙载夜宴图》，本节过渡到西方具象主义中的代表流派“古典主义绘画”，从而较易对比其绘画风格和艺术特色。

教学内容分析

   走进具象主义是人教版全日制普通高级中学新课程实验教材教科书（必修）美术鉴赏（全一册）中第三节的内容。经过增加补充内容，主要介绍17世纪到18世纪法国古典主义的绘画作品，
    本课教材向学生展现了普桑、达维特和安格尔的作品，向学生介绍三种艺术的不同风格。教师可以通过画面分析他们的精神所在，使学生领悟到古典主义绘画特有的审美观念。

教学目的

    1、了解古典主义绘画的主导思想和艺术精神，以及三种不同倾向的代表人物及其作品的不同风格。
    2、提高学生对西方绘画的鉴赏能力。
    3、体悟古典主义绘画大师们通过绘画这一艺术语言，对自己内心情感和追求完美的心灵表达。
    4、对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育。

教学重点

    1、了解古典主义绘画的主导思想和艺术精神，并能识加三种不同倾向的代表作品的不同风格。
     2、通过画面体悟大师们的情感和心灵的表达。

教学方法

    在教学原则和方法上，教师与学生共同研讨，采取提问式、启发式等多种教学方法。运用多媒体教学手段，激发学生的兴趣和学习的积极性。

教 学 流 程

第一模块

切入课题

导入：
    用多媒体播放东晋田园诗人陶渊明出生地江西宜丰澄塘的一些图片，引出我国古代著名田园诗人陶渊明的《桃花源记》。指出“桃花源”是在中国农业社会时期几千年来人们心中所梦想的美好地方，那么外国人会有这样的想法吗？外国人心目中的“桃花源”叫“阿卡迪亚”。

第二模块

新授：古典主义

新授：
    从《阿卡迪亚的牧人》入手，分析其作品特点。古典主义绘画是利用古代艺术精神、理想与规范来表现现实道德观念，它竭力追求一种完美的崇高感，在表现形式上创造一种完整的典范性，塑造一种类型的艺术形象。在技巧上强调精确的素描技术和柔缓微妙的明暗色调，追求宏大的构图和庄重的风格与气魄。从艺术倾向上分为古典主义、新古典主义和学院古典主义。

第三模块

人物性格分析

举例和讨论：班上不同性格的同学对同一件事会有不同的心态和行为，引入下一教学模块。

第四模块

新授：新古典主义和学院古典主义

    ①教师介绍古典主义画派所处的年代及产生的时代背景
    ②古典主义画派的艺术特征和三种倾向
艺术特征：
    利用古典的艺术精神、理想与规范表现现实的道德观念，宣传一种理想化的崇高境界。以古希腊和古罗马的雕塑、文艺复兴时期大师们的绘画为典范，塑造一种类型化的艺术形象。在技巧上，古典主义绘画强调精确的素描技术和柔缓微妙的明暗色调，并注重使形象造型呈现出雕塑般的简练和概括，追求一种宏大的构图形式和庄重的风格、气魄。
     三种不同的艺术倾向：
a、以普桑为代表的崇尚永恒和自然理性的古典主义。
b、以达维特为代表的宣扬革命和斗争精神的新古典主义。
c、以安格尔为代表的追求形式完美和典范风格和学院古典主义。
    ③结合教材的文字与图片，介绍古典义绘画作品
a、古典主义奠基者普双桑的代表作—《阿卡迪亚的牧人》。
b、新古典主义画派的代表人物达维特的作品—《荷拉斯兄弟之誓》、《马拉之死》。
c、学院古典主义绘画的作品—《大宫女》、《贝尔坦肖像》。

第五模块

学生分析和讨论

a、古典主义绘画三个流派的题材有何差异。
b、新古典主义绘画创造的是一种什么样的美？

第六模块

    问题反馈和教师总结

    1、如学生有问题进行解答。
    2、教师总结： 古典主义画派以古典艺术原则为准绳，在艺术思想和风格上，分化出不同的派系。尽管每个时期不同画家表现出各自不同的倾向性，但在古希腊、古罗马以及文艺复兴大师身上汲取的传统精髓，却一直是古典主义绘画中永恒、崇尚和典范的精神   。特别是在艺术美感上追求完美，表现肃穆，崇尚典雅，创造和谐等方面更具有十分重要的历史价值，成为整个西方绘画中令人瞩目的艺术流派。但是古典主义过于僵化的教条和呆板的形象模式，也是被后来浪漫主义所冲击的桎梏。

思考题

1、学院派古典主义的作品中体现出一种什么风格倾向？
2、从新古典主义画派的作品中你受到什么启迪？