化学是一门以实验为基础的学科，二者密不可分。

       化学实验在化学教学中占据不可替代的地位：它能有效调动学生学习化学的热情和积极性，激发学生的探索兴趣和实际动手操作的能力。例如，在人教版初三化学第七章第二节“饱和溶液和不饱和溶液”的教学过程中，教师可以试着让学生在课前准备一点器材：一个小玻璃水杯、一个汤匙和适量蔗糖，这可以激发学生的好奇心，部分学生可能会主动预习。上课时，教师在自己动手实验之前，让学生自己实验，观察一杯水能否无限地溶解蔗糖。在这一过程中，教师应该慢慢引导学生，并适时引导出课程内容——饱和溶液，有的学生在此之前会认为，饱和溶液就是不能再继续溶解某种溶质的溶液，这当然是学生的生活经验得来的定义。当教师引导出以后明显发现自己忽视了饱和溶液形成的两个条件，一定温度和一定量的溶剂。学生在这次实验过程中，既有效地学到了知识，又锻炼了自己的动手操作能力和抽象理解能力，还认识到现实经验也有很大错误，不可盲目根据现实经验想当然地认为，可谓一举数得。

        通过实验进行情境教学，利用化学物质，贴近生活，营造教学氛围，让学生更容易、更有兴趣在不知不觉中学习知识，掌握知识。另一方面贴近生活的教学方法能够使学生学以致用，在生活中应用化学、学习化学、发现化学。