一、教师方面：
1．教师应转变教育理念，迎接新的挑战
   长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。
2. 树立终身学习的理念，不断提高专业素质
 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：
   首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。
   其次要分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。
二、教学策略的转变： 
在现如今的英语教学中，教师应当学会充分利用强大的网络资源。新课程标准特别强调“要充分利用信息技术和互联网络”，并在《高中英语新课程标准》八级目标总体描述中明确要求：“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳、分析。”在学习策略目标资源策略的描述中要求，“能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料”等。利用先进的教学手段来提高课堂效率，能最大限度地激发人的内在潜能，因为先进的教育技术在挖掘人的潜力，培养现代化人才，从宏观上提高人的素质方面有十分重要的作用。例如：在高中英语课本中，出现了许多国外的地名，这些地名对于有些教师来说，都是很陌生的，这就要求我们善于利用网络，通过互联网了解这些国家及其风俗习惯，这样更加有利于我们英语的学习。
另外课外广泛阅读对高中英语学习来说也很重要，广泛阅读能进一步拓展学生自主学习能力。教师应要求学生在课外广泛地涉猎，不断扩大接触英语国家文化的范围，提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，教师可以向学生推荐一些难度适宜，题材广泛且使学生感兴趣的报纸、书籍。如crazy english (疯狂英语)、the 21st century (21世纪报)、new concept english (新概念英语)里面的一些短而精辟，难度合适的文章，教师可要求学生自主地去阅读这类文章，然后同学之间交流学习心得、学习笔记，在阅读的过程中通过上下文推测生词的含义，有意识地去记忆一些感兴趣的单词词组、句子，达到扩大词汇量，培养阅读速度的目的。学生在自主地接触了一些鲜活的、地道的英语表达法后，会不自觉地相互交流，从而达到了共同提高的目的。
总之，作为一名教师，要在短时间内真正做到以上几点也许并不容易。新课改给我们带来了极大的挑战同时也给了我们带来了不可多得的机遇。它让我们英语教师认识到不断加强自身学习的重要性。教育理念的转变，教学方法的创新，教材的更新，教师和学生角色的转变等等，这一切都值得我们深思：如何培养和激发学生的各种学习潜能，特别是学生的自主、合作学习能力。任何事物的发展都需要一个循序渐进的过程，我们深信只要我们大胆实践，不断探索，努力创新，关注每一个学生的学习，英语教学会也会与时俱进，适应时代，培养出更高层次的外语人才。