普通教师岗位提高培训（301）
当前位置：项目首页 > 研修结业成果 > 正文
  1. 作业标题：研修结业成果截止时间：2016-02-28
  2. 作业要求：
     

    通过本次课程的培训和研修，你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例，运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足，并提出改进建议。

    要求：

    1.要求原创，拒绝雷同。

    2.为方便批改，请尽量不要用附件形式提交。（最好现在文件编辑器word软件里编辑好。）

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者：培训管理专员

研修结业成果

提交者：温建勤     提交时间：2016-01-31    浏览数：2     


      通过研修学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学案例。在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会。作为一名小学美术教师，我深知自己在美术教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。现在就把我个人网络研修学习活动的主要收获介绍如下:

一、注意激发学生学习兴趣。

      同其他学科不一样，美术是一个抽象性较强的学科。小学生一般记忆力较好，有较强的形象思维能力。如果让学生陷入一个他们所认为无休止的模仿中，他们则会产生厌恶情绪。而教育是一个主动的过程，要让主体积极参与其中，获得一种成功的体验。每个学生都有自己的个性、爱好，都需要尊重、信任和关怀。老师要抓住他们的闪光点，分享他们每次取得的一点一滴的进步时的喜悦的感受，使他们感到成功的喜悦。因此，教师应根据教学实际创设问题情境，提供给学生主动参与的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。例如，在教学长方体的表面积时，我创设了为母亲买礼物的情景：母亲节到了，小明为妈妈买了一份礼物，他想用包装纸把礼物包起来，需要如何设计包装纸呢？你能帮帮他吗？问题提出后，学生们十分感兴趣，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了美术课堂的思维活动之中。创设情境使学生产生学习数学的渴望，主动去探究，充分地调动了学生学习数学的积极性。美术概念是抽象的，而小学生的思维却处于具体的形象思维占优势的阶段。因此，教学中应选择学生身边的、感兴趣的事物，以生活中的显浅例子来说明，使抽象的概念变得形象生动，让学生在现实的情景中体验和运用美术，这样既可激发学生的学习兴趣，又可启发学生思考。所以我们在在课堂教学中可以采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段,使静态的美术知识动态化。这不但能激发学生学习的积极性,而且学生学到的知识也能印象深刻,不易遗忘。例如，在绘制圆柱的时，我没有直接告诉学生何为圆柱，而是利用了一个圆柱形的罐头盒，让学生制作它的包装纸，使学生明白了什么是圆柱；并让学生自己动手剪、摆、围，通过这样的现实操作，让学生在玩的过程中逐步体会圆柱的形成。这样，通过一系列的实践活动使学生感觉到美术与生活息息相关，调动了学生学习数学的兴趣。

二、加强美术与学生的生活经验相联系

       生活中处处有美术，书蕴藏在生活中的每个角落。如何给学生一双"慧眼"去观察、读懂这个世界的美术显得尤为重要。因此，我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的事物。让学生从生活中找美术的素材，感受生活中处处有美术。学习美术如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。高年级的学生可通过美术活动来体会美术来源于生活，如要绘制学校的平面图，必须要量出学校的建筑物和操场的实际长和宽，按一定的比例才能画出来，再如通过了解鸡蛋大约多少克、你的体重大约多少千克、学校教学大楼大约高多少米……让学生体会到生活经验积累的重要性，体会到美术来源于生活。为了在学生学习美术知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，不断增强美术意识，就必须在美术教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的美术问题，认识现实中的问题和美术问题之间的联系与区别。教材中设计的许多案例都与实际生活有着密切的联系，教学时应尽量根据实际情况，模拟一些有利于学生学习的生活环境，设计一些生活场景中的美术问题，让学生在轻松快乐中达到一定的教学目标。学生在学习知识后，不考虑所学美术技能的作用，不应用美术技能去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项美术知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。如：学生在学习了长方形和正方形的周长以后，让学生在自己的照片装饰上精美的边框。这样，既培养了学生的动手能力、思维能力、社会能力，又十分有效地巩固了所学的美术技能。

三、转变思想，更新观念

课堂教学的组织实施中，要创设适宜的教学情境，根据学生的课堂反应及时调整教学活动，发挥学生的主体性，教学小策略的运用，良好学习习惯的养成，这样组织的课堂教学，一环扣一环，才能有效的达到教学目标，很好地突破重难点。有效地动手操作活动，多动笔、多实践，养成好的学习习惯，这些课堂教学中小策略的运用，对课堂的教学会产生很好的效果。

评价具有导向、激励、促进发展的功能。美术的教学中对学生的日常评价和学生的自我评价很重要，老师的评价语言和方式对孩子的学习有很大的影响，一个是积极举手发言的孩子，一个是心不在焉的孩子，不能是单纯的肯定和简单的否定，给予鼓励，过程比结果更重要。尝试让学生自主，关注了学生的学习过程和情感态度。

回顾这次研修学习，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。虽然在学习中付出的是忙碌，但我们收获的却是提高。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的素养。



研修结业成果

2015年