八年级《绿来自我们的手》课堂教学分析                        

                                                                                       万彦华

 《绿来自我们的手》这课是从保护地球生态环境的内容入手，以植树节为主题展开的。把绿色行动和黑板报这一宣传形式巧妙地结合起来，使学生既掌握了基本的板报设计方法，有从中了解了更多关于保护自然生态环境的知识。

  本课的重点是运用黑板报、手抄报来宣传“绿色行动”。

  我们在第一课时中结合课本上的实例介绍黑板报的组成部分：题头、报头、标题、正文、花边、尾花等。利用多媒体、图片展示来开拓学生的视野，帮助学生理解均衡、变化的审美原理。使学生对黑板报形成整体的认识，激发创作欲望。让学生分组讨论，就如何办好黑板报发表自己的看法，讨论版面的设计要求，培养和提高学生的表达分析能力，强化学生的整体设计意识。我们也示范一些设计方案，设计方法，使教材知识直观生动，以便学生掌握设计黑板报的基本原则和方法。然后我们让学生以植树节为主题勾出几个比较满意的整体版面的设计小稿，自己设计内容，并设计完成局部需要的美术字、题头、尾花等内容。同时，我们布置学生课后收集有关变体美术字、报头、题头、尾花、花边的资料，便于学生设计时有所参考，做到形式多样、手法各异。

  我们在第二课时里先总结学生版面设计方面的情况，然后把重点放在学习变体美术字、报头、题花、花边的设计上。我们引导学生欣赏教材中的范图，或对教师所作的范图进行学习，使学生了解设计的基本原则和方法。鼓励学生在设计时开动脑筋，大胆创新。先在课堂上用颜色设计制作一幅较为完整细致的黑板报效果稿，要求主题突出，布局合理，色彩效果既协调又醒目，并细致地描绘出报头的题花。

  在结束几个班的教学之后，在校园内组织年级展览，既培养同学们的合作精神，又可以检验同学们对所学知识的灵活运用；既宣传了环保知识，又美化了周边环境。

  通过以上教学设计我们觉得初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。　

  在教学中给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。  

    新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学，在玩中学。让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

    现代教育心理研究表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。