Unit 4 I want to be an actor.( Period 1)

                  宁都三中  何雪萍

一、教学内容分析

本单元的核心话题是“Talk about jobs.” (谈论职业)。主要围绕“What do you want to　be? I want to be an actor.”这一主题展开教学活动。并以这一主题引出一系列职业的名称，并引导学生说出自己理想中的职业。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境。通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。

本单元Section A呈现了如何对职业进行提问的句型以及如何对职业进行描述。这部分内容通过视，听等方式提出的信息，引出本单元的主要句型：

　　　　What does she do?           She’s a doctor.

        What does she want to be?    She wants to be an actor.

           文中安排的听力练习由易到难，能让学生展示捕捉特定信息的能力，轻松完成给对话排序，从而使学生们能体会到成功的喜悦，主动运用语言。

二、教学设计理念

1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）

3、在教学过程中，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究。并在教学过程中渗透德育教育，树立学生正确的人生观。

三、教学目标设计

1、知识与技能

A.Master these words: actor、shop assistant、doctor 、reporter、policeman、policewoman、waiter、bank clerk etc.

B. Understand and use the sentence patterns correctly: What does he/she do?  He is an actor/ a reporter. What do you want to be? I want to be an actor. What does he/she want to be? She wants to be a policewoman.

C. Talk about jobs freely.

2、过程与方法

在教师的组织和引导下，学生以自主、探究、合作学习的方式，适当利用多媒体技术达到提高听、说、读、写、自主学习能力的5个目标。

3、情感态度与价值观

通过学生对职业的学习以及对自己理想中职业的谈论，使学生树立远大的目标,从而进一步树立正确的职业观和人生价值观。

四、教学重点和教学难点

⑴教学重点: The vocabulary and the language structure.

⑵教学难点: Use the language to ask for the jobs.

五、教学准备

CAI课件

六、教学过程设计

Teaching procedure:

Step 1 Warming-up＆Lead-in

1.T:Today we are very happy.Let’s appreciate an English song —If You Are Happy.

 

2.T: What do I do?

 I am a teacher.

 What do you do?

Ss: I am a student..

T: Yes, you are all students. I am a teacher.This class we learn some more new jobs.

 

3. Elicit the new sentence according to the pictures:

A:  Who is he? B: He is…

  A:What does he do?     B: He is an actor.

  A: What does he want to be? B: He wants to be a/an…

 4.Show pictures and learn some words: actor, shop assistant, doctor, reporter, policeman, policewoman,waiter, bank clerk, student etc.

Let students answer some questions according to the pictures.

 

Step 2 Practice

1. Guessing game. Show some pictures on the screen and ask students to try to guess what the job is.

2.Finish 1a:Match the words with the pictures.

3.Pairwork

 Ask students to look at the picture and talk about the picture then make a dialogue．

4. Group work

Make a survey in groups of four.First ask and answer,then fill in the chart.

Step 3 Listening＆Practice

⒈Listen and number the people （1-3）in the picture above．Finish 1b.

⒉Listen and do the exercises in 2a and 2b.Then check the answers.

⒊Ask and answer questions about the pictures in 2a.

Step 4  Consolidation

1.Pairwork

What do your family do? Work in pairs, make your own conversations.

You can use as many job words as  you can.

2.Groupwork

What do you want to be when you grow up?Now discuss in groups of four, then give a report.

 

Step 5 Homework:

1.Write  a  short passage about your  family members.

Tell us:

What do your family  do ?

What do they want to be ?

Why?

2.浏览“安徽基础教育资源网”。

 

附：板书设计Unit 4  I want to be an actor

                             (Period  1)

1.    －What do you do?

　　　－I’m a/an….

      －What does he/she do?

      －He/She is a/an….

2.  What do you do?=What are you?=What’s your job?

What does he/she do?=What is he/she?=What’s his/her job?

3. V.+er→n. (发出动作的人)

    e.g.   work+er→worker

           report+er→reporter

           teach+er→teacher

* act+or→actor       visit+or→visitor