祝愿歌

 师：今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》，请同学们打开书第48页（出课件）。在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的？”

听——《祝愿歌》

师：“好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的？用什么样的速度比较好呢？”

生1：“欢快的。”

生2：“愉悦的，用稍快的速度。”

师：“对，歌曲的演唱情绪是轻松的、愉快的。”

三、新课教学：

师：“现在老师再放一遍歌曲，这一遍请同学们看谱子，感受一下同样的音符，不同的节奏会给歌曲带来什么不同的感觉？”

2/4 0 5  1  2  ｜  3   3  ︱ 0 2  3  2 ︱ 1   1 ︱

     5   1  2  ︱  3   3  ︱  2   3  2 ︱ 1   1 ︱

师：“在每个乐句的开头使用前八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一个附点八分音符，现在我们就用手势来解决它们。”

1、节奏练习 

（1）2/4 0 5  1  2  ｜  3   3 ‖ （2）2/4 0 5   5 ｜ 6·6  4 4‖ 

        在休止符处跺脚 音符处拍手 

2、加入歌词朗读

3、加入歌词演

一、增强学生的自主意识。 

在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：

教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。

二、创设最佳的学习氛围。

学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。学生的心

理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建

立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。

三、精心设计学习过程。 

学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。

因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、

怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主

导”的原则，按认识规律设计好教学过程。

四、渗透和指导学习方法。

良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。教师要告诉学生老师是从何想起，怎么想，怎么做的？让学生从示范中领悟方法。

以学生为本，处处为学生着想，以学生为本，努力通过

激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。