教案

课    题：中国特色的政党制度

授课班级：高中一年级

教    者：邹丽兵

课    型：授新课

教    具：多媒体教学

教学方法：“探究、讲解、启发与归纳”教学法

教学目标：

1、知识：（1）、 明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。

（2）、了解我国的政党关系，明确多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构。

        （3）、理解我国政党制度对全面推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的实现所显示的优越性。

2、能力：引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

教学重点与难点：

1、 我国的政党制度是共产党领导的多党合作和政治协商制度。

2、我国政党制度的显著特征是共产党执政、民主党派参政，共产党领导、多党派合作。

3、我国政党制度的优越性。

教学过程：

【导入】

同学们，上次课我们学习了中国共产党的领导和执政地位的确立以及中国共产党的科学、依法、民主执政等内容，这节课我们来继续学习我国的政党制度的第三框的内容 —— 中国特色的政党制度。

打开幻灯片，明确学习目标。

【讲授新课】

【探究活动一和二】（多媒体展示）

学生：思考并回答。

教师：加以引导，引出知识点一：我国的民主党派及其性质。

教师：通过探究二，设置问题：中国共产党与民主党派之间的关系，引导学生思考我国政党制度的基本内容。

【教师讲解与归纳】（多媒体展示）：知识点二：我国的政党制度及其基本内容。

【探究活动三】（多媒体展示）

【教师引导与归纳】

教师：清楚我国政党制度内容，从不同角度思考中国共产党与民主党派的关系（用红色字体标示出来，引导学生）

【探究活动四】（多媒体展示）

【教师讲解与归纳】（引导学生进一步思考中共与各民主党派的关系，引出中共与民主党派合作的机构：人民政协）：知识点三：中共与民主党派合作的重要机构——人民政协。

【探究活动四】（多媒体展示）

【教师讲解与归纳】

教师：设置问题（如上图），引导学生明确政协的性质、政协的职能、政协与人大之间的关系。

教师：（引导）请从性质、职能两个方面比较人大与政协

学生：思考并回答

教师：多媒体展示（注意讲解其中易错易混点）

【活动五：展示中国政党制度的具体事例·感受我国政党制度的特色与优越性】（引出知识点四：我国政党制度的优越性）

【教师讲解与归纳】

教师：结合事例，感受中国特色政党制度的优越性，坚持和完善我国的政党制度。

【课堂总结与板书设计】（多媒体展示本框知识结构图）

【课堂练习】（见多媒体，略）

【教学反思】

针对本课教学，我有以下几点反思。
第一，对教学准备的反思。首先我认真地备好教材，了解本框内容结构，把握好内容大框架之后，把每一部分的知识点细化，找出重点难点。其次，我认真地备教参，找出突出重点、澄清难点的方法。再次，我尽可能地运用新鲜的时政资料，并设计问题探究，让学生在思考讨论中得出相应的知识点，加深理解。最后，我会在开始新课之前把相应的练习做完，找出学生容易出错、混淆的知识点，在授课时有意识地渗透，配以类似的练习。

第二，对教学节奏的反思。新课标倡导多让学生参与，而有时教师为了完成教学任务，就加快授课速度，没有给学生充分的时间开展讨论。这种只讲速度不讲效率的做法是不可取的。它不仅容易忽略授课的知识点，而且学生也不能真正地把知识学好，长此以往，学生的整体知识水平就会有所下降。

第三，对教学方法的反思。新课标倡导"主动参与，乐于探究，交流与合作"的学习方式。本节课采用讲演、探究讨论、角色扮演等新型的教学方式。在教学过程中，我发现只要是能与学生生活实际贴合的活动完全可以开展得很好，但在实际开展过程中上活动有时会流于形式。这最主要是因为没有充分调动学生的积极性，没有时间让学生充分地做好准备。作为新老师，无法像有经验的政治教师一样游刃有余，这让我体会到丰富的知识与教学经验的重要性。我会在今后的教学中不断地积累教学经验，不断学习书本和时政知识，提高课堂驾驭能力。

第四，对教学效果的反思。对于教学效果的评价，新课标倡导的是多维的、全方位的评价体系，但在实际的操作中，往往是学生的考试成绩作为评价的唯一标准，出现了教材体系与考试要求相背离的情况。这一方面，还有待于在今后的教学中努力改进，力争达到预期的教学目标。另外，针对学生上课回答问题的效果，也应该及时给予恰当的学习评价，对问题回答不佳的学生也多多鼓励。

第五，对教学教态的反思。在教学过程中，教师的教态对激发学生学习热情也具有重要的作用。教师如果能在课堂上生动形象恰如其分地调动全身各种器官，积极运用如眼神、表情、语音语调、身体动作等教学语言配以教学，在今后的教学中，我会更加注意运用多种教学语言、用抑扬顿挫的语音语调突出重点难点，用丰富多彩的面部表情、用恰如其分的身体语言来激发学生的学习热情和激情。