教学环节

教师活动

学生活动

新课导入

我们学习了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。

1． 为什么说地球是一个普通的天体?

2． 为什么说地球是颗特殊的天体?

如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们从这节课开始探讨地球上的大气。

回答问题1：因为地球作为太阳系中的一颗行星，与其他行星一样，是物质的和运动的，所以地球是一个普通的天体。

回答问题2：地球是太阳系中目前发现惟一有生命物质的天体，也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体。

介绍

过渡

【板书】第二章  地球上的大气

【介绍】围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响；对人类的生产和生活也具有重大作用。

伴随着老师的介绍带疑看书

阅读第二章下面的5个小问题

带着这些问题走进新一轮的学习

大气的受热过程

【板书】第一节 冷热不均引起大气运动

一、 大气的受热过程

【指导读书】（备注：采用投影的形式展示）

大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，请阅读教材28页大气的受热过程部分，思考：

1．地球大气最重要的能量来源是什么？

2．复述大气的增温原理？

3．近地面大气主要、直接的热源是什么？

4．物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系？太阳辐射和地面辐射分别为何种类型？

5．何为大气逆辐射？

【总结讲解】

1．地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。

2．投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式（图2．1）。

3．近地面大气主要、直接的热源是地面。

4．物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。

5．大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射 。

活动：月球表面和地球表面受热过程的比较。

先带疑看书3分钟

然后分成学习小组探讨，分享答案

派代表回答问题

评价同学的答案，说出自己的看法

联系生活实际，例如冬天农民燃烧秸秆是为了什么？当然这种做法可不可取，为什么？（结合当地媒体多次报道的内容思考问题）

思考29页的活动题，联系上一单元学习的关于月球的相关知识，大胆思考。

热力环流

【过渡】结合我们刚才介绍的大气的受热过程，思考我们安排大家回家观察的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢？

【总结讲解】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要学习的第二个问题。

【板书】二、热力环流

【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流的具体过程是怎样的呢？请大家阅读教材30页的内容，思考热力环流的形成原理？

疑惑，思考。

有条件的情况下学生可以进行一个小实验。（小组合作的方式进行活动中列举的实验）

先根据老师的说明进行思考，抓住关键“冷热不均”。例如：赤道地区和两极地区，冷热状况是最明显的。

再联系初中物理中学习的“热胀冷缩”四字金言，想象气流运动的全过程。

画图、小组合作。

热力环流

热力环流

（1）若A、B、C三地（如左上图）受热均匀，则

①三地气温相同；

②三地气压相同；

③三地气压随高度递减的规律相同；

④三地上空同一水平面上各点的气压相等，等压面为互相平行的水平面。

（2）若A地受热（如右上图），则

①A地气温较高，B、C两地气温较低；

②A地空气受热膨胀上升，B、C两地空气相对冷却下沉，引起空气的垂直运动。

【多媒体展示】演示整个过程，生动形象。

【板书】1.冷热不均引起的热力环流

由于同一水平面上的A′、B′、C′点三地气压不再相等，等压面也不再是水平面，在A′处往上移，在B′、C′处往下移，就形成了弯曲的等压面。

空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。等压面凸起的 地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。

（高高低低）

【板书】2.等压面的弯曲方向

【特别注意】【板书】3.气压、气温、高度三者之间的关系。

明确概念：等压面

明确规律：随着海拔的升高，气压值降低

（联系生活实际：登山过程中，越往高处走，呼吸越困难。）

观看幻灯片

自己画图，配合作解释

通过1道练习题进行巩固

《导学与评价》

理解不同高度气压的比较以及书上图示高压与低压是相对什么而言的。（克服易错点）

热力环流

【讨论与思维拓展】（备注：采用投影的形式展示）

请同学们做以下思考：

某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，白天商业、文化和住宅区的大气污染现象会加剧，每到夜晚则减轻，请分析其原因。还有，该城市是新兴工业城市，这里的老居民们说，现在一年中阴天的日子比过去多了，请分析其现象及原因。

联系热力环流

小组合作

① 城市和郊区的气温有没有区别

② 城市和郊区之间的气流运动状况是怎么样的

③ 为什么城市中老百姓发现阴天多了（联系“还城市一片蓝天”相关活动）

在思考了以上问题之后，画图作解

热力环流

多媒体展示：

活动中的海陆风

补充山谷风

探讨：它们形成的原因？

以热力环流的规律作为基础点

引申学习

作图解答