《亲子之间》教案

改进前

 教材分析  “亲子之间”的教学引领这一单元。教材通过设计一系列的活动和情境，列举多个案例，引导学生积极参与教学活动，在活动中亲身体验和实践，为发展学生与父母交往的能力（以及扩大到与其他人的交往）、实现与父母和睦相处、从内心中孝敬父母奠定了良好基础。  

 

学情分析  七年级的学生正步入青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强及不能恰当的理解相处之道等因素，使学生与家长之间出现了矛盾和纠葛，使亲子间出现沟通障碍，影响亲子间的和谐。这将不利于学生的健康成长。因此需要我们引导学生理解父母的用心，学会与父母沟通，实现亲子和谐。      

 

教学目标  情感态度价值观目标：理解父母的辛劳及对子女无私的爱，认真地思考个人在成长过程中与父母发生冲突的原因，寻找化解矛盾的方法和途径，实现与父母和睦相处；   能力目标：用正确方法化解与父母的矛盾，掌握一些具体的与父母沟通的技巧，把对父母的理解化为积极的行动； 知识目标：产生亲子矛盾的原因，实现亲子和谐的方法及途径。  

 

教学重点和难点   1、实现亲子和谐；   2、感恩于父母，将孝敬父母落实于行动中。 

 

教学过程  过活动，认识到父母对自己的付出，并做到在以后的生活中孝敬父母——→与学生共同探讨怎么解决亲子之间产生的矛盾——→课堂小结——→布置作业。                              

 教学环节

 教师活动   活动“说说心 中的烦恼”  “讨论并寻找 原因”  

⑴ 引导：小的时候，当我们遇到困难时，会找父母来帮忙；当我们受到委屈时，会扑到父母的怀里尽情哭泣；当我 们高兴时，会爬到父母的身上尽情撒娇……  （2） 现在的你们已进入初中，和父母之间还会像以前一样吗？请说说父母与你们之间发生了哪些变化？交往中你最苦恼的事是什么？ 

预设学生行为⑴学生回忆孩时的快乐情景；         

 

再现生活场景，体现父母的关爱，“学会理解父母”。 

（1）你说我说：说说记忆中父母为你操劳印象最深的几件事情。  

再现生活场景：媒体出示父母工作、生活的画面。  

（2）学生观看图片。   

学生说说父母为自己的操劳。

 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 一、正视亲子矛盾 二、实现亲子和谐 1、学会理解父母 2、学会向父母表达 3、学会必要的让步和道歉 三、孝敬父母 

 

 

教学反思 

不足 本节课设计学生活动不足，没有遵循从学生实际出发的原则，未能充分发挥学生的课堂主体作用，使“自主、探究、合作、交流”成为课堂的主要方式，让学生共同寻求解决问题的方法。  

改进建议   多加运营多媒体，让课堂更加丰富。

改进后教案

教材分析  教材首先从学生最亲近的人——父母入手，设计了“亲子之间”的教学，从而引领这一单元。教材通过设计一系列的活动和情境，列举多个案例，引导学生积极参与教学活动，在活动中亲身体验和实践，为发展学生与父母交往的能力（以及扩大到与其他人的交往）、实现与父母和睦相处、从内心中孝敬父母奠定了良好基础。  

 

学情分析  七年级的学生正步入青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强及不能恰当的理解相处之道等因素，使学生与家长之间出现了矛盾和纠葛，使亲子间出现沟通障碍，影响亲子间的和谐。这将不利于学生的健康成长。因此需要我们引导学生理解父母的用心，学会与父母沟通，实现亲子和谐。      

 

教学目标  情感态度价值观目标：理解父母的辛劳及对子女无私的爱，认真地思考个人在成长过程中与父母发生冲突的原因，寻找化解矛盾的方法和途径，实现与父母和睦相处；   能力目标：用正确方法化解与父母的矛盾，掌握一些具体的与父母沟通的技巧，把对父母的理解化为积极的行动； 知识目标：产生亲子矛盾的原因，实现亲子和谐的方法及途径。  

 

教学重点和难点   1、实现亲子和谐；   2、感恩于父母，将孝敬父母落实于行动中。 

 

教学过程  新课导入——→通过活动，认识到父母对自己的付出，并做到在以后的生活中孝敬父母——→与学生共同探讨怎么解决亲子之间产生的矛盾——→课堂小结——→布置作业。           新课导入     在音乐《听妈妈的话》 歌声 中进入话题。                        

 教学环节

 教师活动   活动“说说心 中的烦恼”  “讨论并寻找 原因”  

⑴ 引导：小的时候，当我们遇到困难时，会找父母来帮忙；当我们受到委屈时，会扑到父母的怀里尽情哭泣；当我 们高兴时，会爬到父母的身上尽情撒娇……  

⑵ 媒体：出示学生小时候与父母快乐生活的照片。 

⑶ 现在的你们已进入初中，和父母之间还会像以前一样吗？请说说父母与你们之间发生了哪些变化？交往中你最苦恼的事是什么？ 

预设学生行为⑴学生回忆孩时的快乐情景；     ⑵欣赏自己或同学孩时与父母的温 馨生活场景；     

 设计意图⑴通过回忆、欣赏，能勾起学生的真情实感，再让学生说出心中的苦恼，有利于学生发现问题——亲子间的矛盾。 ⑶学生说说现在与父母之间的变化， 说说心中的苦恼。⑵说一说，旨在让学生能说出心中的烦恼，将心怀敞开。  

 

再现生活场景，体现父母的关爱，“学会理解父母”。 

⑴创设情景：媒体出示《汶川地震母爱》的画面。  

⑵你说我说：说说记忆中父母为你操劳印象最深的几件事情。  

⑶再现生活场景：媒体出示父母工作、生活的画面。  

⑴学生观看图片。   ⑵学生说说父母为自己的操劳。 观看自己或同学父母的工作画面。   ⑶学生独立核对表格一，认真填写表格二，并回答问题。  

⑴展现汶川地震中母亲舍命护子的图片，配有文字说明与音乐《母亲》，能渲染气氛。  ⑵再现父母为了生计而忙碌奔波的图片，背景音乐《父亲》，创设体验场景。  

归纳总结，在熟悉的歌声中升华情感。  老师点评：是父母给予我们生命，是父母将我们养育成人，多少辛酸，多少困苦，我们要好珍惜这一份人间至亲至真的父（母）子（女）之情，多理解父母，多与父母沟通，让我们用最深情的歌声把我们内心最真的感情表达出来！（一起唱满文军的《懂你》）  学生满怀深情地演唱《懂你》。  让学生在熟悉的音乐中升华对父 母的感情，懂得沟通，学会理解，让每个家庭更加和谐美满。  

 

板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 一、正视亲子矛盾 二、实现亲子和谐 1、学会理解父母 2、学会向父母表达 3、学会必要的让步和道歉 三、孝敬父母 

 

   学生学习活动评价设计     说说自己的亲身经历，让学生感悟对父母让步和道歉，并不是软弱和迁就，而是亲情的表达。 

 

 

 

 

    教学反思 

改进前不足： 本节课设计学生活动不足，没有遵循从学生实际出发的原则，未能充分发挥学生的课堂主体作用，使“自主、探究、合作、交流”成为课堂的主要方式，让学生共同寻

求解决问题的方法。  

 

改进建议 ：  多加运营多媒体，让课堂丰