Book 6  Unit 3

“ Are You at Risk？”案例分析

一、学情分析

教学对象为高中二年级学生，智力发展趋于成熟。他们的一部分学生对英语的认知能力比高一阶段有了进一步的发展，渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。但是他们中很大一部分学习英语仍停留在死记硬背的基础上，学习技能和策略基本没有形成，很难把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。所以我在上课时通过任务型课堂活动和学习，加强学生的学习自主性，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。不过，本班学生的水平参差不齐，学生差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获，所以在教学阅读课的过程中，主要还是安排学生进行比较简单的信息查找及利用所学的单词及词组进行语段输出，简化教学任务。

 

二、教材分析

这一课是本单元第二个阅读课。本单元的主题是“healthy life”。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是课前教他们读了一下单词。我在备这一课时，发现关于爱滋病其实很多同学应该是比较熟悉的话题，可能其它的科目也有涉及到，所以导入应该不会很困难，主要是考虑学生如何将有关的知识用英语表达出来，通过阅读了解爱滋病的传播途径和防预办法，通过讨论知道我们对待爱滋病及爱滋病人应有的态度，以及我们如何帮助他们。

三、教学目标

本课为阅读课型，教学内容大致分为以下几个方面：

1．通过一系列的数据及电影剪辑引入爱滋病这一话题。

2．通过阅读了解什么是爱滋病，什么是病毒，病毒怎么传播，人是如何染上爱滋病的。

3．让学生通过一个图表来讲述人是如何染上爱滋病的。

4．然后进一步检测学生有关爱滋病的知识，以此处理课文的最后一部分。

5．看电影剪辑了解爱滋病人的生活现状，然后学生分组讨论如何对待他们，怎么样帮助他们。

6．让学生设计一个海报宣传爱滋病。

四、教学策略

先利用数据和影片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道什么是爱滋病，什么是病毒，病毒是怎么传播的，人是如何染上爱滋病的，学习用英语归纳以及复述，使他们在掌握查读的阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语归纳出自己的观点。

采用多媒体教学，以及利用电影增强视觉和听觉效果，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。

五、教学过程

1．Lead in（导入）

Lead the students to the topic by a red ribbon---- symbol of AIDS

Present some numbers of Aids/HIV patients, deaths and carriers to show that you are at risk.

Then ask the students what they feel about AIDS

（设计说明）利用爱滋病的标识让学生知道这堂课的主题是什么，并且使用幻灯片展示一组数据让学生觉得爱滋病很可怕。然后问学生看了这些数据有什么感觉，学生会觉得爱滋病很恐怖，从而导出课文的标题，“我们处于危险中吗？”。

2．Get to know more about AIDS（进一步了解有关爱滋病的知识）

1）What is a virus?

2）What is AIDS?

3）What is the difference between them?

4）How is HIV spread?

5）How does a person develop AIDS?

（设计说明）要求学生阅读课文，回答5个与课本有关的问题，目的在于培养学生的查找发现信息的阅读能力。

3．Tell me how a person develops AIDS（复述人是如何染上爱滋病的）

Body fluid

Birth    Spread HIV    HIV    Stay long    Progress to AIDS    develop AIDS  

Blood

（设计说明）阅读完这部分之后，要求学生就上面所提供的信息相互讲述人是怎么样染上爱滋病的，目的在于提高学生语言的组织和运用能力。

4．Check your knowledge（检测学生对爱滋病的了解）

1）If you hug, touch or kiss someone with AIDS or visit them in their home, you will get HIV / AIDS.

2）You can get HIV / AIDS from mosquitoes.

3）A person can’t get HIV the first time they have sex.

4）You can tell by looking at some people whether or not they have HIV.

5）You can only get HIV from injecting drugs.

6）It is very likely that you will die if you become infected with HIV.

（设计说明）这一步设计了6个陈述句，要求学生在读完最后一部分之后首先判断这6个叙述正确与否，然后根据课文，说出判断的依据。目的在于培养学生在阅读中发现有用信息的能力并作出判断，因为很多考试中都有许多类似的题目，所以在平时的阅读中就要有针对性的设计出这样的任务，以培养学生这方面的能力。

5．How can you protect yourselves?（如何保护）

1）Use condoms during sexual action

2）Have safe blood transfusion practices

3）Do not share needles or other equipment during drug taking

（设计说明）让学生先看一段电影剪辑，让他们对如何防范爱滋病有一个初步的认识，然后阅读课文，学生们就能很容易说出如何保护自己不会染上爱滋病。

6．Are you still so afraid of AIDS now? why?（你还害怕吗？为什么？）

Because I’v got to know what AIDS is and the way it spreads; the most important of all is that we can keep ourselves away from the disease. As we know It's not who you are but what you do that puts you at risk.

（设计说明）因为课文的标题是“你们处于危险中吗？”，所以设计这一任务旨在对前文进行呼应，也是对全文三个部分进行总结，以培养学生的总结和归纳能力，这不仅是阅读的一项重要的任务，也是培养学生写作能力的好办法。如果平时我们就注重对学生用三五句话来总结归纳文章的话，对付高考作文就不会有太大的阅题。

7．Get close to AIDS（走近爱滋病人的生活）

A glimpse at a AIDS stricken area

   Problems:

•         Be infected with AIDS

•         Die of AIDS

•         Become homeless

•         Become poor

•         Be looked down upon

•         Be ashamed

•         Be in need of love and care

Solutions:

What attitudes? How to help?

•         Don’t look down upon them.

•         Show love and care to them.

•         Help them fight fear, shame and injustice (unfairness)

•         Provide financial and medical assistance to them.

•         Educate people in safer sex and drug-use, using appropriate media.

•         Provide condoms freely to people.

A     Assistance          援助

I      Inspiration          激励

D     Dedication          奉献

S     Sympathy           同情

（设计说明）通过让学生观看两段电影剪辑，让学生了解爱滋病人的生活处境，然后学生讨论四人一组讨论，爱滋病人所面临的困难，以及如何对待他们或帮助他们，因为有前面电影的铺垫，学生对完成这一讨论就不会觉得困难，通过讨论学生也能从其他同学中学到自己不会的一些表达方法，这也正是新教材所要求的。如果真能如学生们所说的那样们能像正常人那样对待爱滋病人的话，那么爱滋病就可能不再是令人害怕的一种病，而会是另一种诠释（AIDS）援助、激励、奉献和同情。

8．Action now! Poster designing（设计一个海报）

1）A slogan, a picture.

2）Introduction of some information about AIDS.

3）Knowledge about how to prevent from AIDS.

4）Opinions about how to treat the infected patients

Group members	Tasks
Student 1	In charge of (负责) designing a slogan and draw a simple picture for your poster.
Student 2	Write something about the introduction of AIDS.
Student 3	Write some information about how to prevent from AIDS.
Student 4	Write something about how to treat the patients.

（设计说明）要求学生应学生会要求设计一个海报。内容要点如下：一些图片和口号；关于艾滋病的一些信息；如何防治爱滋病及如何对待爱滋病人的种种观点。其实也可以采用手抄报的方式来编写一个关于如何预防艾滋病的内容。目的是让学生把文章中学过的关于爱滋病如何防治的内容作一个回顾和升华。

9.Homework（作业）

完成海报的设计，课前让学生展示，让学生评出优秀作品，给以奖励。

六、课后反思及改进建议

教学成功之处是引导学生一步接一步地阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生知道了解爱滋病的很多知识以及如何保护自己不受爱滋病的伤害，以及如何对待那些需要帮助的爱滋病人，让学生们懂得爱滋病只是一种病，而不是罪恶。通过复述课文突破课文中的重点及难点。另外一个闪光之处就是利用多个电影剪辑不仅直观而且起到了宣传的作用，同时使学生的讨论变得简单，激发了学生的兴趣，使本来泛味的课变得趣味盎然。另外对AIDS解释也独具匠心，别具一格，富有想象力。

不足之处是复述部分学生并没有真正的做到相互讲述爱滋病是怎么传播给人的，只是停留在独白阶段，没有达到预期的合作学习的目的；大多数问题设计没有深度，因此对阅读能力较强的的学生没有完全照顾到，主要考虑到大部分学生的阅读能力比较差。在今后的教学设计中尽量多设计有层次各异的问题，使每个学生都有所学。