一、有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习
    当前新课改强调学生自主学习、合作学习、探究学习，这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。在课堂教学的活动中，必须要真正理解并体现新课程标准的要求，把课堂的主体地位让给学生，充分发挥学生的主体作用，使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索的基础上，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。
二、有效的教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程
    如果只是教师讲，学生听，那么教师与学生的交流就是单向的。教师们应该认识到学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，也存在着局限性，通过意义的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。
    因此，在学生学习中的交流就应该是双向的甚至是多向的，教学过程不仅包括师生之间的互动，还应包括学生与其他学生之间的互动。同时在这一过程中，师生之间的关系也应该是合作的，而不是权威型的命令或控制。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者。
 三、有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感
    情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
    学生在学习某门学科时，总是带有一定的情感的。这种情感的投入与学生学习该学科过程中所获得的体验密切相关。积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。而积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在学生感受到知识的力量之上，建立在不断的成功与进步之上。