首先，在课程教学设计中，我需要激发学生的兴趣，让学生充满激情，采用先展示、边理论、边实践

，让学生关注自己的学习成果、也更关心自己的学习过程。我的教学师傅汪宇老师教会了我如何把握课堂节奏、上课流程，并运用先

进教学理念和多种教学手段，以激发学生兴趣为导向，促进学生主动学习为目的，设立教学情景，精心

准备每一堂课，并根据这门课的特点，培养学生的耐心和对英语的热爱。缺点就是在学生水平出现明显的参差时，不能及时调整策略，之后需要进行分组教学，针对接受能力快，基础较扎实的学生进行提高训练，其他基础不扎实的学生则继续以基础训练为

主。保证每天有作业，让每个学生都有机会接受老师面对面的交流辅导。在批改作业的时候，也会根据

每位学生的性格和上课的情况，进行鼓励和表扬，使为学生对自己充满信心，对专业充满激情。

    在教学策略方面，我喜欢让大家参与互动，子模块学习结束后，倡导教师、学生、家长、管理者等共同参与评价，并加强互动交流与沟通。我想这样的评价过程会使学生在参与评价的过程中获得自我反思、自我教育、自我发展；对于评价者来说，可以在平

等、民主、和谐、宽松的环境中有效地对被评价者的发展进行监控和指导，帮助他们接纳和认同评价结

果，以促进其不断提高和发展。   在教学测评中，教学案例中的前两节是我上学期上过的一次公开课，成绩为良好。课上我以课程回顾、作业点评、视频导入新授、分组练习（要点提醒）、问题总结集中讲解五个步骤来上，在讲完课后给予五

点建议：1、作业点评最好以学生实物作业投影放大点评讲解。2、专业术语较多，尽量口语化。3、自己

录制的视频时间过长，把握好课堂节奏。4、每课堂需要有成果产生、并及时予以点评讲解。

名师之所以成为名师，无一不是他们具有丰富而深沉的文化底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气。一个优秀教师就应该是一个善于读书，知识渊博的读书人。读书是教师专业化成长的需要。
作为教师的我们，应该结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。我们不妨翻开那些凝聚着伟大思想的教育著作——在教育家马卡连柯的书中，我们读到了对学生的充分信任是要拥有一颗博爱之心；在孔子与学生的对话中，我们读到了这位智慧的老人在几千年前就对弟子进行因材施教和拥有“三人行必有我师焉”的谦虚；在陶行知先生的书中，我们读到了“千学万学，学做真人，千教万教，教人求真”的高尚师德以及“捧着一颗心来，不带半根草去”身体力行的奉献……

阅读经典，与过去的教育家对话，是教师专业化成长的基本条件，也是我们教育思想形成与发展的基础，为我们的教育教学滋养了底气和灵气，使我们大家更睿智、深邃，站得高看得远，远离浮躁。
总之，要多读书，读好书，不仅要读和专业有关的书籍，其他各个学科的书籍我们都应该有所了解，只有对其他学科了解的人才能不断丰富自己，才能使自己的素质不断提高，才能不断的适应当今日新月异的社会，从而也更加能够结合自己的专业特点发挥自己的专长，从而使自己更加专业化，从而取得成功。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。”

  教师采用的教学方法主要是引导探究和学生合作探究的教学方法，教师是课堂教学的组织者、引领者、参与者，学生是学习的主人，教师教学语言清晰亲切，处处体现对学生的爱护和鼓励，学生积极主动参与探究活动，动手操作能力和科学素养得到提高。如在演示实验中教师边调天平边介绍天平使用方法，师生同步动手，配合默契、感情融洽，在探究过程中多次渗透观察、比较、归纳等方面的学法指导。由于师生的良好互动和共同参与，本节课较好地完成了预订的教学目标，教学效果好。
六、三点建议
1、多媒体的使用在创设教学情景、展示微观动态过程、提高课堂效益等方面有良好作用。本节课多媒体的使用大多恰到好处，制作也独具匠心，但播放的幻灯片数量过多，可能造成学生视觉疲劳，而且会影响学生探究活动的连续性，干扰学生的思维活动。建议把表达式书写、实验现象总结等幻灯片删除。
2、学生在铁丝与硫酸铜溶液反应和氢氧化钠与硫酸铜溶液反应的分组探究实验中，有同学测得的数据“不遵守质量守恒定律”，教师不能忽略过去，应帮助分析原因，或让这些同学表达出来，进行交流，师生共同评价，这样更有利于保护、培养学生的积极性。
3、学生实验完成后，应留下一定时间，引导学生完成实验报告，并及时了解、反馈学生实验完成情况及疑问