九年级Unit 1 How can we become  good learners ?

兴国龙口中学  钟来香

教学目标：复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对应词汇意思；

学习使用how来询问做事的方式和使用by +doing 的结构表达学习方式

能够准确的练习中在日常学习中学习使用how来询问做事的方式和使用by +doing 的结构表达学习方式 。

通过学习本单元知识，学生有明确的学习动机和积极主动的学习态度，能就日常生活中的各种

教学重点：New words and new  phrases：Textbook  conversation  aloud  pronunciation   sentence  patient  ask the teacher for help   make word cards   give a report    be patient 

how来询问做事的方式和使用by +doing 的结构表达学习方式

How can we become a good learners ?

by  working with friends ./ asking the teacher for help /listening to tapes

教学难点：能够联系实际，运用by +doing 的结构谈论自己的学习方法，并能给别人提出恰当的建议

教学方法：任务型

教学过程：

Step 1： Leading-in

The teacher leads in the new lesson by greeting :

Hello, boys and girls ! From now on you are a ninth grader .Congratulations to you and I wish you a great success this year !

Today we will learn Unit 1 How can we become good learners ? Learning how to learns is very important .And learning how to pass a test is also very important for you .

There will be an English test this Friday morning .Can you tell me how you study for a test ?

 Then show some pictures on  PPT  and help the students talk about them and learn to say “by +doing ”phrases like by working with friends ,by making word cards ,by reading the textbook ,by listening to tapes ,by asking the teacher for help ,ect.

提出问题，引发学生对自己学习方法的思考。

让学生根据或对照ppt上所给出来的学习方式，知道如何表达。让学生们能根据书中的短语用英语来表达自己平时所用的学习方式，再根据所学知识来陈述自己和同学所用的学习方式，以达到掌握这个句型和运用这个句子和短语的目的。

Step 2:Going on the lesson by following the ppt

Follow the ppt, going on the lesson by prepare the lesson well. One  step by another step.,

First, go over the words with the pictures on the ppt,

Then, read the dialogue on the book and find out the sentences that have the if conditional clause..  Read them and translate them by one group, and find out the key knowledge points.

Second, summarize the main phrases of this unit, and students will write them down, and give them some minutes to do that.           

Third, the examples on the ppt about the if conditional clause can make students master the sentence more easily and quickly.

安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。点名进行反馈，检查学生的练习效果。

对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。

对一般疑问句进行练习，同时过渡到新对话教学中。

利用图片引出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动。

Step 3: trying to practice

After give them the examples of if conditional clause on the ppt, then give students some questions that not too hard to practice. For example, give you a phone can you give ma a simple introduction about it, remember to use the if conditional clause。

通过对本章节词汇和基本句型的掌握和课堂上的运用，再对照书上的例句来完成老师布置的作业（描述一件你所熟悉的新科技）

Step 4: homework

 Homework is also very easy, it is write a introduction about  a new technology that they know.

本课是人教版教材初中英语九年级Unit 1 How can we become  good learners ? 在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：

⒈首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语

⒉让学生们学习使用与“Talk about how to study ”话题相关的单词和短语；能正确运用此话题的目标放言进行初步表达。

⒊能针对所听的内容搜集和处理听力任务所要求的相关信息；能就些话题进行情景对话。

4．在结对练习，角色扮演等活动中，能初步运用目标放言谈论所涉及的话题。

5．学习使用how来询问做事的方式和使用by + doing 的结构表达学习方式

该班学生在英语学习上普遍有着厌学的情绪，虽然他们已经学习了两年的初中英语，但是英语基础知识和听说能力还是很弱，只有初步的自主，合作，探究，实践的能力。因此，我还需要运用活动教学法，带着学生在活动中学习新词汇，重点句型，然后完成任务，从而提高他们自主解决问题的能力及综合语言的运用能力。同时，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。

刚上课的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了基础。

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

课堂上虽然，要教学一个新内容，但我把新知识if引导的条件状语从句与上一章所学的宾语从句进行了比较，比较在不同的句型中if的意思有所不同，在课堂上围绕if引导的条件状语从句这一重点句型开展教学活动。首先，在授课之前，我先问几个现实生活中的问题，在使用多媒体课件，来调动学生的学习兴趣，使学生能投入到课堂里；结合新课内容，设计了几个相关问题进行运用训练；布置作业进行反馈，也安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的introduce one piece of new technology练习中，我设计了让小组成员间进行问答和讨论的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。